Примерная тематика рефератов, курсовых работ

1. Эмоциональные расстройства у детей.

2. Положение о ПМПК (психолого-медико-педагогические консультации) Перечень документов предоставляемых на ПМПК. Состав и организация работы МПМК.

3. Трудновоспитуемость и пути ее психолого-педагогической коррекции.

4. Дезадаптация и дидактогении у школьников и пути их коррекции.

5. Психолого-педагогические аспекты микроклимата семьи и детские неврозы.

6. Неуспевающие школьники как психолого-педагогическая проблема.

7. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения детей.

8. Половые девиации у подростков и пути их коррекции.

9. Семьи «группы риска» и коррекционная работа с ними.

10. Ребенок «с характером» в условиях школы и семьи.

11. Одаренные дети в системе обучения и воспитания.

12. Ребенок с акцентуациями и педагогическое взаимодействие с ним.

13. Психологическая защита в детском возрасте и реагирование на нее в процессе педагогического общения.

14. Школьные трудности благополучных детей.

15. «Трудные» девочки и психолого-педагогические особенности работы с ними.

16. Школьная неуспеваемость и здоровьесберегающие технологии.

17. Ситуация успеха в процессе воспитания «трудных» детей.

18. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных подростков.

19. Неадаптивная активность личности и ее учет в процессе формирования личности.

20. Одаренные дети: проблемы, поиски, пути воспитания и обучения.

21. Наказание и поощрение в работе со сложными детьми.

22. Ребенок пошел в школу.

23. Влияние взаимоотношений взрослых и подростков на становление личности подростка.

24. Психические особенности слабоуспевающих школьников и их учет в педагогической практике.

25. Педагогически запущенные дети и коррекционная работа с ними.

26. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся.

27. Психолого-педагогическая профилактика дурных привычек у детей и подростков (увлечение азартными играми, сквернословие, курение, алкоголизм, наркомания и др.)

28. Понимание и принятие подростка как психолого-педагогическая проблема.

29. Теория и методика педагогической поддержки в педагогическом взаимодействии.

30. Государственная система социальной помощи семье и детству как основа профилактики отклоняющегося поведения детей.

31. Психолого-педагогическая коррекция нарушений социального поведения учащихся.

32. Социально-психологический тренинг по ненасилию как путь предупреждения отклоняющегося поведения детей и подростков.

33. Психологическая защита и невроз в детском возрасте и их влияние на процесс воспитательного взаимодействия.

34. Внутренний конфликт и защитные механизмы у детей.

35. Самоактуализация личности и возникающие в ее процессе проблемы и трудности.

36. Эмоциональная устойчивость школьников в педагогическом взаимодействии.

37. Типы акцентуаций характера у подростков и педагогическая работа с ними.

38. Школьные трудности благополучных детей.

39. Психолого-педагогические проблемы предупреждения неуспеваемости школьников.

40. Должны ли дети быть «трудными».

41. Психолого-педагогические проблемы воспитания приемных детей.

42. Проблемные семьи и психолого-педагогическая работа с ними.

43. Отношение к школе и отношения в школе как источники детских проблем.

44. «Нестандартные дети» и как с ними общаться.

45. Дети, лишенные родительского попечительства, и пути педагогического взаимодействия с ними.

46. Ситуация успеха в процессе воспитания «трудных» детей.

47. Родители, учителя и застенчивые дети.

48. Профессиональная ориентация педагогически запущенных подростков.

49. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных детей и подростков.

50. Психолого-педагогические методы коррекции исключительных детей.

51. Самовоспитание личности трудновоспитуемым подростком.