5.1. Организационно-методические указания

Целью настоящего курса является формирование особой профессиональной исследовательской позиции, позволяющей совершенствовать коррекционно-развивающую работу с детьми с особыми образовательными потребностями и отклонениями в поведении.

В ходе ее достижения решаются следующие задачи:

– формирование системы теоретических знаний о закономерностях психического развития и специальных образовательных потребностях детей с особенностями развития и поведения;

– разработка коррекционно-развивающих программ педагогического сопровождения детей в образовательном процессе;

– использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей детей;

– воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода.

В курсе освещаются следующие темы: «Предмет, задачи и проблемы коррекционной педагогики», «Проблема нормы и отклонения в педагогике. Диагностика педагогических отклонений», «Основные направления коррекции нарушений развития человека в учебном процессе», «Формы проявлений отклонений характера, нарушений поведения, вредных привычек и их педагогическая коррекция», «Институты общественного воспитания. Условия возникновения отклонений при их функционировании и педагогическая коррекция», «Институты образования. Условия возникновения отклонений в них и педагогическая коррекция», «Семейное воспитание. Условия возникновения отклонений в семье и педагогическая коррекция», «Нарушения межличностных отношений и связей. Коррекция общения», «Педагогическая коррекция эмоциональной сферы», «Педагогическая коррекция неуспевающих школьников и учеников с задержкой психического развития», «Учет в практике обучения и воспитания детей, имеющих проблемное развитие. Психолого-медико-педагогические комиссии. Специальные учебные заведения».

Особенность изучаемого курса состоит в том, что данная дисциплина ориентирована не только на овладение системой знаний и умений, необходимых для включения в организацию развивающей работы, но и на введение будущих педагогов в тот круг проблем, которые являются актуальными и для современного компенсирующего образования.

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий на историческом, филологическом факультетах и факультете башкирской филологии. В ходе изучения данного курса студент слушает лекции, посещает практические занятия. Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе студентов с рекомендуемой литературой, выполнению индивидуальных заданий.

5.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса студент должен

знать:

– основные категории детей с нарушениями психического развития;

– отрасли специальной педагогики и психологии, изучающих вопросы их обучения и воспитания;

– причины возникновения врожденных и приобретенных аномалий;

Владеть основами дифференциальной диагностики;

– закономерности и феноменологии развития детей с различными исходными ситуациями развития;

– закономерности и возможности социализации детей с особенностями в развитии;

– теоретические основы построения коррекционно-развивающих программ для детей с особыми образовательными потребностями;

– современные модели построения образования для детей с особыми образовательными потребностями;

– принципы организации и комплектования коррекционно-образовательных учреждений для детей дошкольного, школьного возраста и взрослых;

уметь:

– определять основные формы и методы коррекционно-воспитательной работы, направленные на разностороннее физическое и психическое развитие детей;

– правильно организовать систему коррекционной работы с детьми, имеющими трудности обучения в условиях общеобразовательной школы;

– пользоваться методами, способами, определять пути и средства, с помощью которых можно разрешить проблемы аномальности школьников, предотвратить их социальную и школьную дезадаптацию;

– проектировать психолого-педагогическое исследование ребенка с трудностями социализации;

– составлять адресное психолого-педагогическое заключение по результатам психолого-педагогического исследования;

– моделировать ситуации коррекционно-педагогического взаимодействия;

владеть навыками:

– анализа научных текстов;

– реферирования научных текстов по заданной проблеме;

– проектирования индивидуальной образовательной траектории для ребенка с особенностями в развитии.

Объем и сроки изучения курса

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	60	7 (БФ), 6 (ФилФак)
Аудиторные занятия	30
Лекции	18
Практические занятия (семинары)	12
Лабораторные работы	–
Самостоятельная работа
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля		Экзамен (БФ), Зачет (филфак, истфак)

Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении данного курса

№ п/п	Тематический план	Лекции	Практические занятия, семинары	Лабораторные работы
1	Предмет, задачи и проблемы коррекционной педагогики	2	2
2	Проблема нормы и отклонения в педагогике. Диагностика педагогических отклонений	2	2
3	Основные направления коррекции нарушений развития человека в учебном процессе	2
4	Формы проявлений отклонений характера, нарушений поведения, вредных привычек и их педагогическая коррекция	2	2
5	Институты общественного воспитания. Условия возникновения отклонений при их функционировании и педагогическая коррекция	1
6	Институты образования. Понятие социально-психологической и школьной дезадаптация детей и подростков. Педагогическая диагностика, профилактика и коррекция школьной дезадаптации	1
7	Семейное воспитание. Условия возникновения отклонений в семье и педагогическая коррекция. Основные направления взаимодействия школы и семьи в коррекционной работе	2	2
8	Нарушения межличностных отношений и связей. Коррекция общения.	2
9	Педагогическая коррекция эмоциональной сферы	2	2
10	Педагогическая коррекция неуспевающих школьников и учеников с задержкой психического развития	2	2
11	Учет в практике обучения и воспитания детей, имеющих проблемное развитие. Психолого-медико-педагогические комиссии. Специальные учебные заведения	2	2