2.3Диагностика сформированности способности детей к саморегуляции и сознательной дисциплине
После реализации системы работы по формированию сознательной учебной дисциплины мы получили следующие результаты. Уровень развития «силы воли» проверяли с помощью тестов «Сила воли» и «Самооценка силы воли».
Показатели 1 и 2 тестов отражены на рисунках № 4 и №5.
Рис.5 Уровень развития «силы воли»
Результаты исследования уровня самоконтроля учащихся 6-б класса отражены в таблице 2.6.
Таблица 2.5
Результаты исследования уровня самоконтроля учащихся 6 «Б» класса до и после реализации системы работы
Виды самоконтроля |
Уровни |
|||||
высокий |
средний |
низкий |
||||
до |
после |
до |
после |
до |
после |
|
Самоконтроль в эмоциональной сфере |
- |
4 |
12 |
15 |
13 |
6 |
Самоконтроль в деятельности |
2 |
6 |
8 |
11 |
15 |
8 |
Самоконтроль в поведении (социальный) |
3 |
7 |
5 |
4 |
17 |
14 |
Результаты развития волевых качеств у учащихся после реализации системы работы представлены в таблице 2.6.
Таблица 2.6
Развитие волевых качеств у учащихся 6 «Б» класса до и после реализации системы работы в оценке классного руководителя
Название волевого качества |
Степень проявления (начало) |
Степень проявления (конец) |
Динамика |
Инициативность |
2.2 |
3.5 |
+1.3 |
Организованность |
2.05 |
3.1 |
+1.05 |
Выдержка |
2.25 |
3.6 |
+1.35 |
Решительность |
2.01 |
3.1 |
+1.09 |
Дисциплинированность |
2.17 |
3.95 |
+1.78 |
Самостоятельность |
2.42 |
3.3 |
+0.88 |
Настойчивость |
2.06 |
3.76 |
+1.7 |
В таблице 2.7 представлены результаты оценки учителями-предметниками уровней развития дисциплинированности учащихся.
Таблица 2.7
Уровни развития дисциплинированности у учащихся 6б класса до и после реализации системы работы в оценке учителей-предметников
Название учебного предмета |
-2 |
-1 |
0 |
+1 |
+2 |
+3 |
||||||
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
|
Русский язык, литература |
2 |
1 |
3 |
2 |
6 |
6 |
9 |
8 |
2 |
4 |
3 |
4 |
Математика |
1 |
- |
2 |
2 |
4 |
- |
14 |
13 |
2 |
5 |
2 |
5 |
География |
3 |
1 |
5 |
7 |
8 |
6 |
7 |
9 |
1 |
1 |
1 |
1 |
История |
1 |
- |
6 |
5 |
4 |
3 |
10 |
11 |
2 |
4 |
2 |
2 |
Биология |
1 |
- |
2 |
1 |
8 |
6 |
8 |
10 |
3 |
4 |
3 |
4 |
Иностранный язык |
4 |
2 |
8 |
7 |
6 |
4 |
7 |
11 |
- |
1 |
- |
- |
Труд |
1 |
- |
12 |
8 |
5 |
4 |
3 |
4 |
2 |
4 |
2 |
5 |
ОБЖ |
- |
- |
2 |
2 |
3 |
1 |
7 |
5 |
10 |
12 |
3 |
5 |
Музыка |
3 |
1 |
7 |
5 |
10 |
7 |
4 |
7 |
1 |
3 |
- |
2 |
Физкультура |
4 |
2 |
4 |
4 |
5 |
6 |
10 |
5 |
2 |
5 |
- |
3 |
ИЗО |
2 |
1 |
6 |
4 |
8 |
6 |
7 |
8 |
1 |
3 |
1 |
3 |
ИТОГО |
22 |
8 |
57 |
47 |
67 |
49 |
86 |
91 |
26 |
46 |
17 |
34 |
–2 |
постоянная недисциплинированность |
–1 |
стихийная недисциплинированность |
0 |
неустойчивая дисциплинированность |
+1 |
дисциплинированность при контроле |
+2 |
сознательная дисциплинированность |
+3 |
естественная дисциплинированность |
Анализ оценки учащимися своего эмоционального состояния, отношения к учебной деятельности отражены в таблице 2.8.
Таблица 2.8