Обязанности:

1. по итогам обсуждения в классе формировать план жизнедеятельности класса на четверть;

2. отвечать за общую организацию событий в классе в течении четверти;

3. отчитываться по итогам работы за четверть на собрании группы и класса; выслушивать коллективную оценку своей работы.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕНИЧЕСКОЙ ДУМЕ

Ученическая Дума является исполнительным органом в ученической структуре. Ее основными функциями являются: нформационная, прогностическая, аналитическая, организаторская

Членами Ученической Думы могут быть ученики 9 – 11 классов.

Задачи: организация жизнедеятельности детской общественной организации СТД – Союза Творческих Деятелей.

Члены ученической думы имеют право:

• Проводить общешкольные линейки.

• Проводить социологические опросы среди учеников по проблемам и перспективам демократического взаимодействия.

• Проводить Круглые и Проблемные столы по вопросам улучшения жизни в школе.

• Приглашать на свои заседания членов педагогического коллектива школы.

• Представлять и отстаивать интересы учащихся на педсоветах, учительских планерках и МО классных руководителей.

• Объявлять и проводить конкурсы, вечера, диспуты с целью вовлечения учащихся в жизнедеятельность школы.

• Решать вопросы о награждении членов Детской республики грамотами СТД, значками “Творец”, “Деятель”, “Лидер” и “Творческий лидер”.

• Вносить свои предложения учительскому и ученическому коллективам.

Члены ученической думы обязаны:

• Посещать заседания Ученической Думы;

• Быть организатором текущей деятельности всех членов Детской республики.

• Способствовать совершенствованию жизнедеятельности.

• Вовремя информировать членов СТД о своих решениях.

• Развивать в себе организаторские способности.

• Уметь анализировать, делать выводы из сделанно

• Помогать проводить семинары, Дни открытых дверей.

• Контролировать реализацию прав учащихся.

• Отчитываться о сделанной работе на отчетно-выборной конференции учащихся.

2.2 Программа диагностического сопровождения воспитательной работы

Цель программы – повышение качества воспитательной работы.

Основные направления:

1. исследование процесса развития личности ребенка как главной цели, субъекта и результата воспитательного процесса;

2. мониторинг микроклимата в школе, в её подразделениях;

3. изучение эффективности школьных дел, их влияния на развитие учащихся.

Раздел программы 1 – « Изучение воспитанности школьника».

Осуществление воспитательного процесса в школе в соответствии с разработанной Моделью идеального выпускника требует выявления сформированности различных сторон личности учащихся на различных возрастных этапах и их соотнесения с образом выпускника начальной, базовой и средней школы

Задачи:

1. Следить за изменениями личности учащихся в течение учебного года.

2. Изучать уровень нравственного развития личности.

3. Отслеживать уровень творческой активности школьников.

4. Изучать мотивы участия школьников в деятельности.

Виды диагностики:

1-3 классы 5-8 классы 9-11 классы