- •МЕтодика виконання самостійної роботи
- •Методи вивчення впливу чинників середовища у навчально-виховних установах на здоров’я дітей і підлітків
- •Гігієнічна оцінка організації навчального процесу у школі
- •Гігієнічна оцінка режиму дня
- •Приблизна схема режиму добової діяльності учнів різного віку
- •Сумарна кількість годин для різних видів діяльності та відпочинку школярів
- •Гігієнічна оцінка навчальних меблів
- •Особливості розподілу меблів серед школярів різного віку
- •Основні розміри шкільної парти
- •Методика виготовлення універсального парто-ростоміра (лінійки Нікітіна-Флерова)
- •Ситуаційні задачі
- •Вихідний контроль рівня знань студентів
- •1. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
- •2. Укажіть які показники в першу чергу повинен враховувати режим дня дітей та підлітків:
- •3. Назвіть, які методи використовуються для здійснення гігієнічної оцінки режиму дня дітей і підлітків:
- •4. Укажіть основні напрямки здійснення контролю за навчальним розпорядком школярів:
- •5. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
- •6. Назвіть основні структурні елементи уроку в загальноосвітній школі:
- •7. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
- •8. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:
- •9. Дайте визначення поняття “шкільна зрілість” дитини:
- •10. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
- •Проміжний контроль рівня знань студентів
- •18. Перерахуйте основні зони земельної ділянки загальноосвітньої школи:
- •А. *Блочна
- •В. Не вище 1 поверху
- •30. Назвіть гігієнічний норматив температури повітря в класних кімнатах:
- •31. Перерахуйте основні вимоги до шкільних меблів:
- •32. Назвіть основні розміри шкільної парти:
- •33. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:
- •34. Дайте визначення поняття “дистанція сидіння” шкільних меблів:
- •35. Дайте визначення поняття “диференція” шкільних меблів:
- •Кінцевий контроль рівня знань студентів
- •36. Укажіть, які дані дозволяє визначити універсальний парто-ростомір (лінійка Нікітіна-Флерова):
- •Е. Жовтий
Вихідний контроль рівня знань студентів
1. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
А. *Наявність та тривалість основних режимних елементів, відповідність стану здоров’я, відповідність віково-статевим та анатомо-фізіологічним особливостям організму
В. Урахування генетичних особливостей, урахування особливостей фізичного розвитку, урахування рівня фізичної працездатності
С. Урахування фенотипічних особливостей, урахування величин добової рухової активності, урахування особливостей розумової працездатності
D. Урахування стану здоров’я та морфофункціональних можливостей організму, урахування особливостей фізіологічної кривої працездатності
Е. Урахування мотиваційної спрямованості, урахування нервово-психічного стану, урахування характерологічних властивостей
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 442-443.
2. Укажіть які показники в першу чергу повинен враховувати режим дня дітей та підлітків:
A. *Стан здоров’я та вікові особливості фізичної та розумової працездатності дитини
B. Морфологічні та фізіологічні особливості організму дитини
C. Рівень поширення донозологічних зрушень
D. Рівень розвитку, що досягнутий
E. Віково-статеві, анатомо-фізіологічні та функціональні особливості організму дитини
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 443-444.
3. Назвіть, які методи використовуються для здійснення гігієнічної оцінки режиму дня дітей і підлітків:
A. *Анкетування, інтерв’ювання та метод хронометражних спостережень
B. Анкетування та метод хронометражних спостережень
C. Анкетування та інтерв’ювання
D. Інтерв’ювання та метод хронометражних спостережень
E. Анкетування, інтерв’ювання, методи динамометричних та хронометражних спостережень
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 443-444.
4. Укажіть основні напрямки здійснення контролю за навчальним розпорядком школярів:
A. *Визначення часу занять у школі, тривалості уроків і перерв між уроками та змінами та відповідності кількості уроків протягом року і тижня навчальному плану
B. Визначення часу занять у школі, тривалості уроків та відповідності кількості уроків протягом тижня навчальному плану
C. Визначення часу занять у школі та перерв між уроками і змінами
D. Визначення відповідності кількості уроків протягом року навчальному плану
E. Визначення відповідності кількості уроків протягом тижня та тривалості уроків віковим особливостям дитини
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 445-446.
5. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
А. *Урахування стану здоров’я та морфофункціональних можливостей організму, урахування особливостей фізіологічної кривої працездатності, урахування ступеня важкості предметів та характеру їх взаєморозташування
В. Урахування генетичних особливостей, урахування особливостей фізичного розвитку, урахування рівня фізичної працездатності
С. Урахування фенотипічних особливостей, урахування величин добової рухової активності, урахування особливостей розумової працездатності
D. Урахування морфофункціональних можливостей організму, урахування рівня фізичної працездатності, урахування ступеня важкості предметів та характеру їх взаєморозташування
Е. Урахування мотиваційної спрямованості, урахування нервово-психічного стану, урахування характерологічних властивостей
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 443-446.