Структура и оформление реферативного текста

1. Чему посвящен реферируемый источник?

[…] посвящен (посвящена): актуальным вопросам разработки теории…; анализу наследию…, рассмотрению, проблемам…, характеристике…, выяснению…, вкладу…, решению вопроса…, подведению итогов...

2. Чем реферируемый источник является?

[…] представляет собой критическое изложение основных современных теорий, связанных с проблемой…, является попыткой описания…, представляет собой комментарий основных положений, которые…; представляет собой изложение результатов…; представляет собой исследование, основанное на…; является продолжением…

В […] содержатся наблюдения…, общие выводы…, речь идет…, содержатся данные…, содержится материал, посвященный…, содержится анализ… Представлен подход к решению…, содержится результат проверки гипотезы…, исследуются…

3. Какова цель реферируемого источника?

Цель… […] – описать…, состоит в доказательстве того, что…; целью […] является показ специфики…, рассмотрение…, выявление…, показ и рассмотрение…, основная цель […] предельно подробно охарактеризовать своеобразие…

4. Какие задачи ставятся в реферируемой работе?

Основной задачей…, была задача получить…, осветить…, доказать… Автор… ставит задачу уточнить…, преследует задачи описания…, обоснования…, раскрытия… Задачей… является установление характера… и тенденций развития… процессов, происходящих…

5. Каков материал, используемый автором реферируемого произведения?

Материалом исследования в … стали…, послужили… Автор… привлекает к рассмотрению…, анализу… следующие материалы… В основе… лежит материал… экспериментов, проведенных… Выводы автора… основываются на материале…

6. Каковы основные проблемы реферируемого источника?

В центре внимания автора… находятся современные тенденции развития… На первый план автором… выдвигается исследование структур… Главные усилия автора… направлены на…

7. Из каких разделов, частей, фрагментов состоит реферируемое произведение?

[…] состоит из … разделов, включающих… глав …, состоит из частей, каждая из которых объединяется… и общей проблематикой…, состоит из… частей, содержащих материалы по широкому кругу вопросов…

8. Указание на обзор литературы в реферируемом источнике.

Автор… отмечает наличие разных точек зрения на …, указывает на то, что в специальной литературе предлагались различные решения…, высказывались предположения о том, что… автор рассматривает периоды становления…, затем перечисляет…, особое внимание уделяет тому периоду…, который привел к…, при этом отмечается, что… в этой дискуссии автор … на стороне…, при таком подходе к … внимание исследователя привлекает…

9. Чем заканчивает свое произведение автор?

В кратком заключении … перечисляются задачи, стоящие … В заключении автор … указывает возможные следствия… Затем он приходит к признанию … и делает следующие выводы. Суммируя результаты исследования, автор формулирует … Статья завершается анализом взаимосвязи… В заключение автор предлагает использовать… Выводы автора … сформулированы в следующих заключительных положениях: ... В заключение автор делает попытку проследить тенденции развития … Все отмеченные автором … создают предпосылки для гипотезы …, которую автор формулирует следующим образом: …

Задание. Сравните письменный текст реферата и устного реферативного сообщения. Что в них общего? Чем они отличаются друг от друга? Чем обусловлены эти различия?

Реферат

Реферативное сообщение

Акишина, А.А. Куда мы смотрим при разговоре? [Текст] / А.А. Акишина, В.И. Шляхов // Учимся читать быстро и эффективно. – М.: Русский язык, 1991. – С. 43–45. Статья А. Акишиной и В. Шляхова содержит интересный материал об общении, его функциях и особенностях. В частности, многие тексты для чтения посвящены невербальному общению. Один из них – «Куда мы смотрим при разговоре?» – лежит в основе нашего реферата. Цель статьи – рассказать о том, как глаза участвуют в общении. В первой части статьи авторы подчеркивают, что общение людей начинается с языка внешнего вида. И особое внимание в связи с этим уделяется глазам, которые дают человеку до тысячи ощущений в минуту. В этой части статьи приводятся высказывания ораторов, ученых, поэтов, свидетельствующие о том, какое значение они придают глазам, взгляду человека при общении. Авторы привлекают внимание читателей к русским пословицам и поговоркам, отражающим внимание людей к тому, как смотрит собеседник, как он реагирует на выражение глаз партнера по общению. Этому посвящена следующая часть статьи. Логическим продолжением этой части является сравнение таких выражений, которые употребляются для характеристики взаимоотношений людей. В заключение, приводятся сведения о том, какие особенности использования взгляда возникают у разных народов, у людей различных национальностей. Статья проиллюстрирована рисунками, которые облегчают восприятие содержания. Авторам удалось в небольшой по объему статье изложить интересные и полезные всем сведения о роли взгляда человека в общении.

Хочу познакомить вас со статьей А. Акишиной и В. Шляхова «Куда мы смотрим при разговоре?». Она является частью книги под названием «Учимся читать быстро и эффективно». Выходные данные записаны на доске. Книга эта содержит интересный материал об общении, его особенностях и функциях. И конечно, многое в ней посвящено невербальному общению, в том числе и статья «Куда мы смотрим при разговоре?». Чем интересна и полезна эта статья? Ее цель – рассказать о роли глаз, о роли взгляда в общении. Для достижения этой цели авторы делают следующее. Во-первых, они подчеркивают, что общение начинается с языка внешнего вида. А это, как мы знаем, взгляд, мимика, жест, поза и т. д. Особое значение при общении мы придаем глазам, взгляду. Русский ученый И.М. Сеченов говорил, что глаза дают человеку до тысячи ощущений в минуту. В этой части статьи приводятся также и другие высказывания – ораторов, ученых, поэтов – о роли глаз в мироощущении человека. Во-вторых, в статье анализируются пословицы, поговорки, фразеологизмы, которые употребляются в русском языке для характеристики взаимоотношений людей: бегающие глаза, не отводя глаз, с глазу на глаз и др. Думаю, что каждый из вас вспомнит подобные выражения. Отмечу, что статья небольшая, но в ней много рисунков. Они облегчают восприятие содержания статьи. И наконец, в последней части статьи авторы рассказывают о том, что разные нации по-разному используют взгляд. Оказывается, арабы, латиноамериканцы, европейцы, например, абсолютно по-своему смотрят при разговоре, по сравнению, скажем, с японцами. Отсюда следует основной вывод, к которому подводят нас авторы реферируемой статьи: при общении необходимо знать не только язык как таковой, но и особенности языка внешнего вида, который имеет свою специфику у представителей разных национальностей.

Задание. Прочитайте реферат.

В данной статье авторы рассматривают один из важных вопросов, связанных с жестовым поведением человека: как мимика, жесты и телодвижения передают эмоциональное состояние человека.

Отмечая, что жест и взгляд как средство передачи информации существуют и в животном мире, авторы приводят яркие примеры соответствующего поведения животных: от поскуливания кошки или собаки, которые просятся погулять, до использования указательного жеста вожаком стаи обезьян.

Авторы подчеркивают, что более наглядно это проявляется в поведении человека: по жестам легко отличить руководителя на фотографии, преступника в детективном романе также выдают жесты.

Авторы приходят к выводу, что жесты настолько точно передают информацию об эмоциональном состоянии человека, что даже актеры затрудняются согласовать фальшивое слово с достоверным жестом, что, по мнению авторов статьи, сразу чувствуют зрители.

В заключение авторы подчеркивают, что интуитивное детское умение «читать жесты», не подкрепленное впоследствии наблюдениями и обучением, у взрослых часто теряется.

Статья, как и вся книга, написана ярко, образно, в форме диалога с читателем и адресована всем интересующимся проблемами невербального поведения человека, проблемами передачи информации.

Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф.

Говорящие руки.

В кн.: Безмолвный мысли знак.

М.: Мол. Гвардия, 1991. С. 144 – 152.