- •Введение
- •I. Пояснительная записка
- •II. Организационно-методический раздел
- •III. Учебный план по дисциплине «Методика конкретных исторических исследований»
- •4. Тематический план
- •5. Содержание дисциплины
- •Раздел I. Очная форма обучения специальности
- •1.2. Содержание практических занятий (18 часов)
- •Раздел II. Заочная форма обучения специальности
- •2.1. Содержание лекций (6 часов)
- •2.2. Содержание практических занятий (4 часа)
- •6. Рабочая программа дисциплины «методика конкретных исторических исследований»
- •1. Содержание лекционных занятия (16 часов)
- •7. Программа курса «Методика конкретных исторических исследований
- •8. Экзаменационные вопросы по дисциплине «Методика конкретных исторических исследований»
- •9. Тестовые задания
- •Тест №1.
- •1. К какому виду следует отнести следующие издания?
- •3. К какому методу относятся? Приведите в соответствие:
- •5. Выберите правильный ответ: Методика – это…
- •6. Приведите правильные ответы к научным мероприятиям:
- •7. К общеисторическим методам научного исследования не относится:
- •8. Историко-типологический метод – это:
- •9. Монография – это…
- •11. Каких библиографических ссылок не бывает?
- •12. К какому виду учебного издания относится:
- •13. К апробации материалов научного исследования относится:
- •14. Провиденционалистский метод – это метод, …
- •15. Рубрикация научной работы – это…
- •16. Высшее научное учреждение рф – это…
- •18. Приведите примеры составления библиографического описания по госту:
- •19. Назовите основные этапы проведения научно-исследовательской работы. Составьте примерную структуру курсовой работы (название – по выбору).
- •20. Расшифруйте:
- •10. Глоссарий (Основные понятия и термины)
- •11. Библиографический список
- •12. Приложенния
- •1. Общие указания и методические рекомендации по написанию и оформлению контрольных работ по истории России
- •2. Общие указаниия и рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ по истории России
- •3. Общие указания и методческие рекомендации по написанию и оформлению выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •4. Образец оформления Титульного листа выпускной квалификационной работы
- •5. Пример оформления оглавления выпускной квалификационной работы Васильева в. И. «благотворительность в россии во второй половине XIX —начале XX века»
- •Глава 1. Политика Российского правительства в области общественного призрения и благотворительности в конце х iх – начале хх века………………………………………….…….................10
- •Глава 2. Состояние благотворительности России (На примере
- •Пример оформления оглавления выпускной квалификационной работы Семеновой в. О. «б. С. Марков – видный организатор театрального искусства чувашии» Оглавление
- •Глава 1. Детские и юношеские годы б. С. Маркова и выбор
- •Глава II. Б. С. Марков и становление Чувашского государственного музыкального театра……………………………………………………..31
- •Глава III. Б. С. Марков и современное театральное искусство Чувашии……………………………………………………………….….53
- •6. Оформленние списка использованных источников и литературы
- •I. Источники:
- •2. Опубликованные источники
- •II. Исследования (литература):
- •7. Схема составления библиографического описания
- •Монография
- •Сборники
- •8. Схема составления аналитического библиографического описания (статьи)
- •9. Государственный стандарт «библиографическая ссылка» (гост р 7.0.5. – 2008)
- •10. Примеры библиографических ссылок
- •Содержание
- •Раздел I. (Очная форма обучения специальности)… ………………..9
- •Раздел II. (Заочная форма обучения специальности) ……………….10
- •Методика конкретных исторических исследований
- •428000, Г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
- •428000, Г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
7. К общеисторическим методам научного исследования не относится:
1) историко-генетический; 2) историко-сравнительный; 3) историко-популистический; 4) историко-системный.
8. Историко-типологический метод – это:
а) последовательное рассмотрение свойств, функций и изменений изучаемого объекта в процессе его исторического движения;
б) сопоставление в процессе изучения исторических объектов для выяснения общего и особенного в истории;
в) классификация исторических событий и явлений;
г) раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития объекта исторического исследования.
9. Монография – это…
а) документ, регламентирующий учебный процесс;
б) издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для издания или преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и степени обучения;
в) издание, определяющее содержание и объем знаний, умений, навыков, которыми необходимо овладеть за определенный промежуток времени; порядок изучения и преподавания какой либо дисциплины;
г) научное или научно-популярное книжное издание, состоящее из одного произведения, содержащего полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы, выполненное одним, или несколькими авторами (исполнителями).
10. ISBN – это…
а) международный стандартный книжный номер;
б) информационный индекс универсальной десятичной классификации;
в) информационный индекс библиотечно-биографической классификации.
11. Каких библиографических ссылок не бывает?
а) подстрочные (внутри страницы);
б) побочные (ссылки на использованную литературу – через страницу);
в) внутритекстовые (в скобках за текстом, который необходимо подтвердить ссылкой – в квадратных или круглых скобках указывается номер источника в списке и страница);
г) затекстовые (после каждой статьи (главы).
12. К какому виду учебного издания относится:
а) учебник; б) учебное пособие; в) учебно-методическое пособие.
1) учебное издание, дополняющее или заменяющее учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания; 2) основное учебное издание по дисциплине, соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания; 3) учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания и изучения учебной дисциплины (ее раздела, части) или по методике воспитания.
13. К апробации материалов научного исследования относится:
а) защита дипломной работы на ГАКе;
б) выступление с научным докладом на региональной конференции;
в) публикация итогов исследования в периодической печати.
14. Провиденционалистский метод – это метод, …
а) раскрывающий исторический процесс как результат деятельности высшей божественной силы;
б) метод, суть которого заключается в опоре на более высокую ступень развития с целью понимания и оценки предыдущей;
в) метод, необходимое звено в картине исторической действительности, начальная ступень исторического исследования любого события или процесса, важное условие и предпосылка понимания сущности явлений.