Раздел 1. Организационно-методическое содержание учебного курса

1.1. Паспорт учебного курса

Учебный курс: Педагогическая социальная психология. Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение

Направление ОПД

Курс: 2

Форма обучения: очная

Семестр: 3

Трудоемкость: 2 кредита

Количество часов: 72

из них аудиторных: 36, лекции – 16, практические занятия – 20;

самостоятельная работа - 36

1.2. Цели и задачи учебного курса

Цели учебного курса:

• содействие становлению базовой профессиональной компетенции бакалавра посредством исследования основных психологических проблем, возникающих в педагогической деятельности, поиска возможностей, ресурсов и разработки методов их разрешения;

• формирование представлений о феноменах и закономерностях социального поведения личности и различных групп;

• формирование умений социально-психологического анализа феноменов педагогического взаимодействия;

• формирование навыков применения социально-психологических знаний в будущей профессиональной педагогической деятельности и повседневной жизни;

• освоение основных понятий педагогической социальной психологии;

• формирование способности применять личностные качества, психологические знания и умения для успешной педагогической деятельности, а также научно-исследовательской работы.

Задачи:

• изучить специфику психолого-педагогических проблем и противоречий, возникающих в педагогической деятельности, а также способов их разрешения;

• интегрировать и обобщить полученные студентами на базовых теоретических курсах знания через осознание личного опыта «ученика» и «учителя»;

• раскрыть сущность основных понятий, которые в совокупности определяют психологическую характеристику современной педагогической деятельности;

• обеспечить практическую направленность преподавания, позволяющую студентам осуществить перенос технологий преподавания на моделирование собственной педагогической деятельности;

• стимулировать студентов к выбору гуманистических подходов к развитию личности ребенка, через повышение их психологической культуры и компетентности;

• содействовать становлению личностной профессионально-педагогической позиции.

1.3. Ожидаемые результаты освоения учебного курса

В результате освоения учебного курса студент должен знать:

• основную проблематику и ключевые закономерности педагогической социальной психологии;

• социально-психологические механизмы педагогического взаимодействия;

• особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

• особенности социального партнерства в системе образования;

• способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

• теоретические основы психологии педагогической деятельности как необходимой базы для осуществления успешной профессиональной деятельности и эффективного управления учебно-воспитательной работой;

• различные психологические подходы к решению проблем в педагогической деятельности;

• возможности современных психологических подходов для предупреждения и разрешения психологических проблем в педагогической и учебной деятельности;

• основы проектирования и осуществления психолого-педагогической деятельности, направленной на оптимизацию процесса обучения, воспитании и развития человека в образовательной среде, а также для построения системы оценки собственной деятельности.

Студент должен уметь:

• применять социально-психологические знания в построении собственного профессионального поведения в реальных педагогических ситуациях;

• использовать методы социально-психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

• учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

• учитывать в педагогическом взаимодействии индивидуальные и социально-психологические особенности учащихся;

• давать психологическое обоснование выбору путей решения той или иной проблемы, возникшей в педагогической деятельности;

• конкретизировать педагогические задачи, принимать оптимальное решение в любой создавшейся ситуации, предвидеть близкие и отдаленные результаты принятых решений;

• использовать навыки психогигиены для восстановления и развития своих личностных и профессиональных ресурсов и управления своим эмоциональным состоянием;

• проводить самоанализ собственного профессионального развития и создавать планы развития своей педагогической деятельности, а также стимулировать учащихся к систематической работе по самопознанию и саморазвитию;

• оказывать психологическую поддержку учащемуся в построении его собственного индивидуального жизненного проекта на основе активного включения его в анализ, систематизацию, обобщение собственных достижений и проблем, в поиск возможных путей решения этих проблем.

Студент должен владеть:

• способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

• различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

• навыками социально-психологического анализа и разрешения конкретных педагогических ситуаций.

В соответствии с целями освоения учебного курса «Педагогическая социальная психология. Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение» и задачами профессиональной деятельности

бакалавр должен обладать следующими компетенциями:

А) проверяемыми в ходе итоговой аттестации по дисциплине «психология»:

• способен использовать систематизированные теоретические и практические психолого-педагогические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2); способен учитывать закономерности педагогической социальной психологии, механизмы педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, их принадлежность к определенной социальной группе при решении профессиональных задач;

• способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников (ПК-3): способен использовать методы социально-психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

• способен видеть в педагогической ситуации психологическую проблему и формулировать ее в виде педагогических задач, при постановке педагогической задачи ориентироваться на ученика, как на активного участника учебно-воспитательного процесса; изучать и преобразовывать педагогическую ситуацию;

• готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

• готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); готов устанавливать контакт с различными субъектами профессиональной деятельности: детьми, подростками, родителями, учителями, другими специалистами на основе исследования и учёта их потребностей в образовательном процессе;

• способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6): способен к эффективному разрешению психологических проблем в педагогической деятельности в условиях практики развивающих диалоговых отношений через включение поисковой активности, мотивации и рефлексивных процессов.

Б) способствующими формированию заявленных компетенций по дисциплине «психология» в процессе усвоения данного курса:

• владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-1);

• способен к восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3): восприятию и принятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога как проявления толерантности;

• способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9): проведению библиографической и информационно-поисковой работы в области педагогической социальной психологии с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении рефератов, рецензий, аналитических отчетов и т.п.;

• готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

В соответствии с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата, критериями результата освоения учебного курса «Педагогическая социальная психология. Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение» выступает оценка общекультурных и профессиональных компетентностей, которые используются при решении задач педагогической деятельности на примерах проблемных ситуаций в образовательной среде.