Речевая карта

1. Дата поступления ребенка в группу______________________________________________________

2. Фамилия, идея _________3 . Возраст_________________________________

4. Домашний адрес__________________________5. Откуда поступил______________________________ 6. Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность: Мать_____________________________________________________________________

Отец ________________________________________________________________________________

7. Анамнез: от какой беременности по счету? ______________________________________________

Как протекали беременность и роды?_____________________________________________________

Когда закричал?_______________________________________Как протекало физическое развитие:

стал держать головку _____________сидеть ________________________________

вставать _____________ходить _____________________________________

Какие заболевания перенес от года? _______________________________

Речевое развитие ребенка: гуление____________________лепет __________________________________

первые слова ___________речь фразой__________________________________

Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось, с какими последствиями_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Как быстро наращивался словарный запас? _______________________________

8. Слух ________9. Зрение_____________________ 10. Интеллект________________________

11. Речевая среда и социальные условия _______________________________

Обращались ли ранее к логопеду? Как долго длились занятия?_______________________________ их результативность_________________________________________________________________

Как сам ребенок относится к речевому дефекту?___________________________________________

12. Общее звучание речи: темп__ голос, разборчивость___________________ дыхание .

13. Обследование артикуляционного аппарата:

подвижность языка, __________________прикус_________________________________

строение нёба ___________ зубов __________________________________

состояние подъязычной уздечки ___________губы___________________________________

14. Состояние общей моторики (координированносгь движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок?)______________________________________________________

15. Общее развитие ребенка

а) разговорно-описательная беседа:

Как тебя зовут? ___ _______________________________

Сколько тебе лет? __________________________________________

Где ты живешь?___________________________________________________________________

Как зовут маму? ________________________________________

Есть ли у тебя друзья? ________________________________________

б) счет прямой _________обратный______________________________________

в) геометрические формы: квадрат, __прямоугольник__________________________________

г) основные цвета __________оттеночные _____________________________________

д) классификация предметов _____________________________

е) выделение четвертого лишнего _____________________________

ж) ориентация во времени_________________в пространстве____________________________

з) способность к логическому мышлению _______________________________________________

16. Обследование понимания речи:

а) выполнение инструкций _____________________________

б) понимание значения предлогов _____________________________

в) понимание числа, ___________рода, падежа ______________________

17. Обследование связной речи:

а) составление рассказа по картинке _____________________________

б) доставление рассказа по серии картин _____________________________

в) пересказ__________________________________________________________________________

г) рассказ-описание или рассказ по представлению _____________________________

18 Обследование грамматического строя:

а) образование множественного числа существительных и ро­дительного падежа существительных множественного числа:

мост _______________дом ___________________________________ стул _______________пчела____________________________________

ведро_____________________________________ухо_______________________________________

воробей ___________________________________утенок___________________________________

б) образование уменьшительно-ласкательной формы:

дом ________елка ______________ Женя ______________________________

стул _________гриб ______________ Костя_________________________________

в) префиксальное словообразование: шел летел______________________________

г) согласование прилагательных с существительными:

синий шар __ ____________красный флажок__________________________________

синяя машина__ ___________красное солнышко_________________________________

синее платье_________________________красная звезда _________________________________

д) согласование существительных с числительными:

___1___ ___ 2___ ___ 3 ___

ухо ____________ ___________________________ _____________________________

помидор ______________________ ___________________________ _____________________________

стул___________________________ ____________________________ ______________________________

ручка_________________________ ___________________________ ____________________________

е) предложно-падежные формы: _______________________________

19. Состояние словаря

1. Предметный словарь:

а) объяснение значения слов:

холодильник _________________ пылесос _______________________________

б) показ и называние частей предметов:

Чайник: донышко __________________Стул: сиденье ________________________________

носик ____________________спинка _______________________________

крышка______________________________________ножки______________________________________

в) уровень обобщений:

Свитер, платье, шорты, юбка, колготки _______________________________

Сапоги, туфли, тапочки, валенки __________________________________________________________

Блюдце, сковорода, ложка, тарелка _____________________________

Помидор, репа, морковь, капуста___________________________________________________________

Яблоко, персик, груша, лимон _____________________________

Кошка, собака, волк, еж_________________________________________________________________

Голубь, утка, воробей____________________________________________________________________

Шкаф, стол, кресло, тумбочка___________________________________________________________

Автобус, электричка, трамвай, самолет____________________________________________________

2. Словарь признаков:

а) подбор прилагательных к существительным:

лимон — какой?,. ________платье — какое? лиса — какая?_________________

б) подбор антонимов

широкий. ________длинный __________________высокий________________________

веселый ________светлый больной__________________________

прямой, __________сухой ______________________холодный_____________________

в) образование прилагательных от имен существительных

Ручка из пластмассы, _________сумка из кожи ______________________________

Матрешка из дерева _________стакан из стекла _____________________________

Сок из клюквы __________________________шуба из меха __________________________________

г) образование притяжательных прилагательных

Чей хвост? _____________Чей дом?_ _____________________________

3. Глагольный словарь: а) что делают?

повар______________________учительница_______________________врач_________________________

почтальон____________________________________

б) кто как голос подает?

кошка_______________________собака__________________________гусь__________________________

утка_________________________петух__________________________мышь_________________________

корова_______________________лягушка________________________свинья________________________

20. Звукопроизношение.

Гласные: А У О Ы

Согласные: С СЬ 3__________ ЗЬ

Ц Ч Щ Ш Ж

Л ЛЬ Р РЬ Йот

Г К X Б П

Д Т Н М

21. Фонематический слух.

а) дифференциация звуков:

С—3 С—Ш Ш—Ж Ж—3

Ш—Щ Ш—СЬ Д—С Ц—ТЬ

Ч—С Ч—ТЬ Ч—Ц Ч—Ш

Щ-Ж___________Л—Р Д—Б Т-Д

К-Х К—Г___________Ы—И ____________________

б) повторение: та—да—та ______________________________________________________________

да—та—та ______________________________________________________________

ка—га—га ______________________________________________________________

в) повторение: кот—год—кот __________________________________________________________

том—дом—ком _________________________________________________________

22. Анализ звукового состава слова

а) выделение первого звука в слове:

Алик_______________________утка____________________город_____________________________

Оля________________________эхо_____________________волк______________________________

Ира________________________окна____________________банка_____________________________

б) выделение последнего звука в слове:

пух________________луна_________________кот_______________шары__________________

сок________________мука_________________руки______________нос___________________

23. Произношение слов сложного слогового состава

строительство_________________________велосипед____________________________________

милиционер___________________________аквариум_____________________________________

24. Повторение предложений: типа Экскурсовод проводит экскурсию _____________________________________________________

25 Логопедическое заключение:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________