
- •1. Укажите значения заимствованных слов. Подберите к ним синонимы русского происхождения.
- •4. Укажите наиболее вероятные варианты сочетаемости данных глаголов с существительными.
- •5. С какими глаголами обычно сочетаются данные слова (в их терминологическом значении)?
- •6. Укажите значения фразеологических оборотов. Определите их стилистическую окраску Уместно ли они использованы в данных предложениях?
- •7. Укажите ошибки, связанные с лексической несочетаемостью и лексическими подменами. Исправьте предложения.
- •8. Найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи неправильного употребления фразеологизмов; определите характер допущенных ошибок. Исправьте предложения.
- •10. Раскройте скобки: выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
- •11. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; обоснуйте свое мнение. Исправьте предложения.
- •12.Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •13. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления падежных форм имен существительных. Исправьте предложения.
- •16. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
- •17.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления полных или кратких форм прилагательных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •18. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
- •19. Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Дайте их стилистическую характеристику. Исправьте предложения.
- •20. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления притяжательных прилагательных. Исправьте предложения.
- •21. Раскройте скобки. Числа пишите словами.
- •22.Раскройте скобки: выберите нужную форму. Укажите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных.
- •23.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления собирательных числительных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •25. Укажите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
- •26. Объясните ошибки в употреблении местоимений. Исправьте предложения.
- •27. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм времени и наклонения глагола. Исправьте предложения.
- •28. Прочитайте текст, выправите замеченные опечатки.
- •30. Укажите случаи неправильного или стилистического неоправданного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
- •31. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний. Исправьте предложения.
- •32. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов и предлогов. Исправьте предложения.
- •33. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Отметьте смысловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций.
- •34. Укажите ошибки в употреблении предложных и беспредложных конструкций.
- •35. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления предлогов. Исправьте предложения.
- •36. Раскройте скобки; объясните выбор предлога.
- •37. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •38. Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением синонимов. Как возникли эти ошибки? Исправьте предложения.
- •39. Укажите случаи нарушения порядка слов (неоправданной инверсии). Исправьте предложения.
- •40. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •41. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного согласования сказуемого с подлежащим. Исправьте предложения.
- •42. Укажите ошибки и стилистические недочеты в образовании и употреблении составного именного сказуемого. Исправьте предложения.
- •43. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •44. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •45. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •46. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •47. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •48. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •49. Произнесите правильно слова, обращая внимание на мягкость или твердость согласных перед е:
- •50. Произнесите правильно слова, обращая внимание на ударение:
- •51. Образуйте различные формы слов, обращая внимание на ударение:
- •56. Исправьте ошибки, связанные с тавтологией и плеоназмом.
- •57. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов.
- •58. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •59. Составьте словосочетания со следующими фразеологизмами.
- •60. Объясните разницу в значении словосочетаний, составьте с ними предложения.
- •62. Объясните часто употребляющиеся иноязычные выражения, встречающиеся в кириллической и латинской графике, составьте с ними предложения.
- •63. Подберите русский эквивалент заимствованного слова.
- •64. Объясните значение иноязычных слов, составьте с ними словосочетания или предложения.
- •65. Составьте предложения с данными словами, установите, есть ли разница между ними и можно ли одно из них свободно заменить другим.
- •66. Определите род данных имен существительных, составьте с ними словосочетания.
- •73. Составьте словосочетания со следующими словами, правильно используя падежи зависимых слов.
- •74. Определите, к какому стилю речи относятся данные слова (официально-деловой, научный, публицистический, разговорный, нейтральный).
- •75. Определите оценочную окраску и смысловые оттенки приведенных ниже синонимов и составьте с ними предложения.
- •76. Объясните смысловые и оценочные различия между приведенными ниже словосочетаниями.
- •77. Подобрать синонимические и антонимические пары из приведенных ниже фразеологизмов.
- •78. Вставьте пропущенные буквы.
- •79. Вставьте пропущенные буквы.
- •80. Вставьте пропущенные буквы.
- •82. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •83. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •84. Вставьте пропущенные буквы э или е.
- •85. Вставьте нужные буквы.
- •86. Перепишите слова, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
- •87. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
63. Подберите русский эквивалент заимствованного слова.
Саммит, консалтинг, аутотренинг, инкарнация, квота, аморфный, рэкет, либерализация, ротация, конфессиональный, превалировать, презентовать, коалиция, адаптация, девальвация, паллиатив, аномалия, антипатия, суверенитет, спонтанный, ассимилировать, доминировать, лимитировать, нивелировать, деструктивный, декларировать, конфронтация, мимикрия, репринт, менеджмент, релаксация, слоган, эскалация, эксклюзивный.
64. Объясните значение иноязычных слов, составьте с ними словосочетания или предложения.
Андеграунд, суицидальный, авторитарный, популистский, альтернатива, корректный, диспропорция, приоритет, ментальность, ксенофобия, эсхатология, амбивалентный, бестселлер, ажиотаж, апелляция, демагогия, депрессия, кворум, протекция, юрисдикция, лояльный, радикальный, имиджмейкер, дилер, истеблишмент, визажист, оффшор, дисконт, риэлтер, копирайтер, провайдер, секьюрити, чартер, харизматический.
65. Составьте предложения с данными словами, установите, есть ли разница между ними и можно ли одно из них свободно заменить другим.
Союз - альянс
Подросток - тинэйджер
Меценат - спонсор
Разрешение - лицензия
Непрерывный - перманентный
Коренное население - аборигены
Престиж - рейтинг
Обзор - дайджест
Капиталовложение - инвестиция
Предупредительный - превентивный
Разрешить - санкционировать
Смеситель - миксер
Круиз - путешествие
Тренинг – тренировка
66. Определите род данных имен существительных, составьте с ними словосочетания.
Ассорти, хинди, фрау, салями, портье, падре, ГИБДД, фортепьяно, бандероль, салями, Тбилиси, авторалли, кенгуру, управделами, СНГ, БАГСУ, трюмо, такси, импресарио, эскимо, пюре, кофе, филе, табло, досье, шимпанзе, ЗАГС, вуз, декольте, миледи, рефери, мсье, пенальти, колибри, кольраби, манго, лото, маэстро, тюль, рояль, шампунь, аэрозоль, авеню, кольраби, пони, протеже, МГУ, ООН, лобби, Миссисипи, Онтарио, ВПК, БАМ, какаду.
67. Образуйте формы множественного числа имен существительных.
Лектор, инспектор, отпуск, слесарь, профессор, округ, флигель, штабель, рефрижератор, ректор, автор, редактор, договор, почерк, бухгалтер, шофер, кузов, тормоз, инженер.
68. Установите смысловые различия между формами множественного числа имени существительного.
Пропуски - пропуска, образы - образа, учители - учителя, счеты - счета, проводы - провода, тоны - тона, цехи - цеха, цветы - цвета, мужи - мужья, зубы - зубья, хлебы - хлеба, соболи - соболя.
69. Поставьте слова в родительном падеже.
Сапоги, носки, чулки, простыни, кочерги, погоны, гектары, килограммы, рельсы, валенки, погоны, зятья, оладьи, свечи, куры, помидоры, грузины, серьги, туфли, солдаты, судьи, щупальца, башкиры, туркмены, весла, усадьбы, няни, грабли, побережья.
70. Раскройте скобки, употребляя числительные и существительные в нужной форме
а) Встреча с (455 учеников) прошла спокойно.
б) Мысль о (253 гектара) не давала мне покоя.
в) Библиотека ежемесячно пополняется (350 книг).
г) Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма).
д) Рассказы о (1945-й год) слушали с особым интересом.
е) Новая школа должна быть открыта к (1-е сентября).
71. Составьте возможные словосочетания с количественными и собирательными существительными.
Три / трое: шарф, варежка, теленок, лошадь, девочка, часовой, сапог, дети, мы, дежурный, трудяга, лицо, волк, хоккеист, стадо, цыпленок, стол, коллега.
72. Найдите и исправьте синтаксические ошибки.
Работая над проектом закона, были приняты некоторые поправки профильного комитета Госдумы.
Задача, решающаяся этим коллективом, весьма трудна.
Выйдя после заседания на улицу, было уже по-весеннему тепло.
Фрукты, отправляющиеся в детские дома, должны быть проверены на содержание нитратов.
Основные положения Конституции базируются на принципы демократии.
Это обращение мы адресовали для самой широкой аудитории.
Нужно больше уделять внимание на вопросы повышения квалификации кадров.
Благодаря серьезного подготовительного анализа работа была без замечаний принята комиссией.
Более пятидесяти соискателям были вручены дипломы.
10. Выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 11.ФСБ уже заявило протест, а ЦРУ промолчал.
12.Женщина-хирург успешно выполнил сложную операцию.
13.Сочи расположены на побережье Черного моря.
14.Никто: ни депутаты, ни министры, ни президент - не имеют права нарушать Конституцию.
15.Достаточно вспомнить тех, кто стали жертвами репрессий.
16.В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.
17.Кресло-кровать стояла посреди комнаты.
18.Предприятие не смогло сотрудникам оплатить за работу в срок.
19. Самое важное, на чем я остановлюсь, это на вопросе экологии.
20.Он сделал вид, что будто бы шагнул, а сам остался на месте.
21.На совещании обсуждалось качество продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
22.Это правило понятно без комментарий.
23.В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты.
24.С тех пор, когда он приехал, он ни разу к нам не заходил.
25.Большая группа приезжих остановились в центральной гостинице.