Критерії екзаменаційних оцінок і. За національною п'ятибальною шкалою:

• “Відмінно” виставляється магістрантам, які глибоко засвоїли про-грамний матеріал, логічно його виклали з широким залученням рекомендованої літератури, показали високий рівень розвитку психолого-педагогічного мислення при вирішенні професійних проблем викладацької діяльності у ВНЗ.

• “Добре” виставляється, коли з перелічених вище вимог у відповідях студента є певні недоліки, але не настільки принципові, щоб не проглядалась основна суть.

• “Задовільно” виставляється магістрантам, які показали загальні знання в обсязі навчальної програми, проявили певну здатність вирішувати проблеми професійної діяльності викладача з позицій психології та педагогіки вищої школи, але на окремі питання не дали повної відповіді, допустили неточні формулювання і визначення.

• “Незадовільно” виставляється у тих випадках, коли магістрант не виявив систематичних знань в обсязі навчальної програми, не знає більшості програмного матеріалу, не може дати теоретично аргументованих відповідей на питання, або допускає суттєві помилки; слабо знає фактичний матеріал; відчуває складнощі в застосуванні теоретичних знань до педагогічної практики.

ІІ. Критерії екзаменаційних оцінок в умовах модульно-рейтингового контролю знань

За національною шкалою	За шкалою рейтингової системи оцінювання (в балах)
Відмінно	90-100
Добре	75-89
Задовільно	60-74
Незадовільно з можливістю повторного складання на іспиті	Менше 60

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Закон України “Про вищу освіту” // Освіта. – 2002. – 20-27 лютого.

2. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / За ред. М.В. Булановой -Топоркиной. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2002. – 544 с.

3. С.Д. Смирнов. Психология и педагогика высшего образования школы. От деятельности к личности. – М., АСАДЕМА, 2003. – 447 с.

4. Ю.Г. Фокин. Преподавание и воспитание в высшей школе. – М., АСАДЕМА, 2002. – 224 с.

5. Абульханова К.А., Баранов Е.Г. и др. Психология и педагогика: Учебное пособие. – М.: изда-во института Психотерапии, 2002. – 585 с.

6. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки. – К.: Академ. вид-во, 2003. – 504 с.

7. Мороз О.Г., Юрченко В.І. педагогіка і психологія вищої школи: Нав-чальний посібник / За заг. ред. О.Г. Мороза. – К.: НПУ, 2003. – 276 с.

8. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. – К., 1996. – 67 с.

9. Національна Доктрина розвитку освіти // Освіта. – 2002. – 24 квітня – 1 травня. – 2-4 с.

10. Коломінський Н.Л. Психологія педагогічного менеджменту. – К., 2002.

11. Мороз О. Особистість майбутнього педагога (Управління підготовкою вчителя: психолого-педагогічний аспект) // Вища освіта в Україні. 2002. – №3. – С. 50-54.

12. Мороз О., Юрченко Психолого-педагогічна модель особистості викла-дача вищої школи // Наукове пректування інноваційних та альтер-нативних систем вищої освіти. – Тернопіль. – 2000. – С. 187-189.

13. Шайдур І. Психолого-педагогічні аспекти організаційної роботи студентів // Рідна школа. – 2000. – № 3 – С. 54-55.

14. Юрченко В.І. Вплив взаємин між студентами і викладачами на “Я- концепцію” майбутнього вчителя // Освіта і управління. – 1997. – С. 119-123.

15. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций. – 2-е изд., перераб. и доп.- .: МАУП, 2001. – 168 с.

16. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посіб-ник для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

17. Навчальний процес у вищій школі: Навчальний посібник // За ред. Академіка АПН України О.Г. Мороза. – К.: НПУ ім. П.М. Драго-манова, 2001. – 337 с.

18. Освітні технології: Навчально-методичний посібник // За ред. О.М. Пєхоти. – Київ: А.С. К., 2001. – 256 с.

19. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: НПУ, 2000. – 210 с.

20. Палєха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-методич. посібник. – 2-ге вид. доп. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002. – 164 с.

21. Палєха Ю.І., Водерацький Ю.В. Етика ділових стосунків. – К.: ЄУФІМБ, 1999. – 164 с.

22. Салов В.О. Основи педагогіки вищої школи: Навчальний посібник. – Дніпропетровськ: національна гірнича академія України, 2003. – 183 с.

23. Загальні аспекти структурно-змістовного формування стандартів вищої школи // Антоненко Г.Я., Петренко В.Л., Салов В.О., Сухарніков Ю.В. – К.: Міністерство освіти України, 1998. – 121 с.

24. Левківський К.М., Салов В.О. Навчальна книга. Рекомендації до створення: Посібник. – Дніпропетровськ: НГУ, 2002. – 58 с.

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ