- •Національна академія управління
- •Укладач: Нікітіна Ірина Всеволодівна,
- •Загальні положення
- •Тематичний план лекційні заняття
- •Практичні заняття
- •Зміст модулів навчальної дисципліни
- •В балах та форми поточного контролю знань магістрантів Семестр 10
- •Зміст дисципліни по темах
- •Тема 1. Вища освіта україни та її модернізація на шляху до болонського процесу
- •Тема 2. Дидактика вищої школи в сучасних умовах трансформації освіти
- •Тема 3-4. Психолого-педагогічні основи управлінської діяльності викладача внз
- •Тема 5. Психолого-педагогічні основи професійної поведінки викладача в аудиторії студентів
- •Тема 6-7. Студент як об'єкт і суб'єкт педагогічної діяльності
- •Тема 8. Психолого-педагогічні основи процесу виховання студентів внз
- •Тема 9-10. Взаємодія викладача зі студентами в умовах конфлікту, стресогенних ситуацій навчання і виховання
- •Плани практичних занять
- •Вправи, спрямовані на усвідомлення результатів, бар'єрів та етапів творчого процесу.
- •Вправи, спрямовані на розвиток творчого мислення учасників тренінгу.
- •Ділова гра: “Відкрите семінарське заняття”.
- •Тема 8. Психолого-педагогічний тренінг професійної майстерності викладача внз
- •Тематика рефератів для індивідуальних самостійних робіт
- •Матеріали для самостійного вивчення дисципліни
- •Тема 1. Вища освіта україни та її модернізація на шляху до болонського процесу база знань Загальна характеристика системи вищої освіти в Україні
- •Основні принципи освіти
- •Характеристика основних категорій педагогіки вищої школи
- •II етап
- •IV етап
- •Тема 2. Дидактика вищої школи в сучасних умовах трансформації освіти база знань Сучасні теорії та концепції навчання
- •Принципи дидактики у сучасному внз
- •Різновиди лекцій та їх психолого-педагогічні характеристики
- •Ділова гра як активний засіб навчання у внз
- •Етапи проведення ділової гри
- •Роль проблемного навчання
- •Інтернет у навчанні. Комп'ютерні технології
- •Контроль навчання студентів
- •Складові майстерності лектора
- •Активні методи викладання, контролю та оцінки знань студентів внз
- •Тема 3-4. Психолого-педагогічні основи управлінської діяльності викладача внз база знань
- •Функції ефективної управлінської діяльності викладача:
- •Характеристики студентської групи і психолого-педагогічні засоби управління групою
- •Феномен лідерства. Психологічний клімат групи
- •Міжособистісні стосунки в студентській групі. Групові явища
- •2. Науково-дослідницька робота студентів у позанавчальний час.
- •Складові авторитету викладача внз
- •Психологічна культура керівника та її роль у підвищенні ефективності роботи колективу
- •Тема 5. Психолого-педагогічні основи професійної поведінки викладача в аудиторії студентів база знань
- •Психолого-педагогічні прийоми встановлення контакту
- •Вербальні технології навчання
- •Невербальні засоби спілкування
- •Психолого-педагогічні засоби впливу на аудиторію
- •Викладення матеріалу
- •Тема 6-7. Студент як об'єкт і суб'єкт педагогічної діяльності база знань
- •Вікові особливості розвитку особистості студента
- •Психологічна характеристика студентів різних курсів
- •Типологія студентів
- •Соціально-психологічна адаптація студентів
- •Психологічні особливості самовизначення і самореалізації студентів
- •Психолого-педагогічні засоби активізації сприймання та засвоєння студентом матеріалу курсу
- •Прийоми активізації сприймання
- •V. Принцип міцності засвоєння матеріалу та вірного його викорис-тання.
- •VI. Принцип зв'язку теорії з практикою.
- •Психолого-педагогічні засоби активізації мислення студента
- •Психолого-педагогічні засоби активізації мислення
- •Рекомендації викладачам, які розвивають уяву студентів
- •Психолого-педагогічні детермінанти розвитку особистості студента в умовах інтенсивної педагогіки
- •Тема 8. Психолого-педагогічні основи процесу виховання студентів внз
- •База знань
- •Сутність особистісно-орієнтованого виховання студентів.
- •Мета, засоби та критерії результату
- •Сумісна діяльність дітей і дорослих.
- •Колективна спрямованість.
- •Виховання студента як суб'єкта активної діяльності
- •Завдання профілактики девіантної поведінки студентів
- •Тема 9-10. Взаємодія викладача зі студентами в умовах конфлікту, стресогенних ситуацій навчання і виховання база знань Конфлікт та його різновиди у внз
- •Різновиди соціо-психологічних конфліктів у викладацькій діяльності
- •Стратегічні моделі поведінки особистості у конфліктній ситуації Стилі врегулювання конфліктів
- •Стиль суперництва (конкуренції).
- •Методика розв'язання конфліктів
- •Психологія стресу
- •7. Ритмостимуляція – зміцнює нервову систему. Робота, виконана ритмічно, приблизно на 20% менш втомлює, ніж неритмічна робота такої ж важкості.
- •10. Ефективні методи навчання, роботи.
- •11. Вчитись на власному досвіді:
- •Самостресуюча поведінка:
- •Шляхи навчання через досвід
- •1. Подолання внутрішніх конфліктів.
- •Коли людина вживає нецензурні слова, це означає
- •Прийоми підсилення стресостійкості людини
- •Психолого-педагогічні проблеми викладацької діяльності у внз Основні психолого-педагогічні проблеми
- •І. Проблеми внутрішнього характеру
- •Іі. Проблеми зовнішнього характеру
- •Питання для самоперевірки знань
- •Дидактичні тести
- •Методичні рекомендації до виконання контрольних робіт для магістрантів
- •Оформлення контрольної роботи
- •Тематика контрольних робіт
- •Тема 18. Взаємодія викладача і студентів в умовах конфлікту
- •Тема 19. Розвиток особистості студента в умовах внз
- •Тема 20. Самовизначення і самореалізація особистості студента в умовах внз
- •Тема 21. Складові авторитету викладача внз
- •Тема 22. Психолого-педагогічні технології активізації уваги студентів внз
- •Тема 23. Психолого-педагогічні типи пам'яті студента
- •Тема 24. Психолого-педагогічні технології мислення студентів
- •Тема 25. Психолого-педагогічні технології активізації сприймання студентів
- •Тема 26. Викладацька діяльність як різновид ділового спілкування
- •Тема 27. Психологічна культура управлінця
- •Критерії екзаменаційних оцінок і. За національною п'ятибальною шкалою:
- •Нікітіна Ірина Всеволодівна психологія та педагогіка вищої школи
- •03151, Україна, Київ, вул. Вінницька, 10
- •© Національна академія управління, 2006
Тематичний план лекційні заняття
Тема 1. ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНИ ТА ЇЇ МОДЕРНІЗАЦІЯ НА ШЛЯХУ ДО БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ
Тема 2. ДИДАКТИКА ВИЩОЇ ШКОЛИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ
Тема 3-4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВНЗ
Тема 5. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПОВЕДІНКИ ВИКЛАДАЧА В АУДИТОРІЇ СТУДЕНТІВ
Тема 6-7. СТУДЕНТ ЯК ОБ'ЄКТ І СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Тема 8. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВНЗ
Тема 9-10. ВЗАЄМОДІЯ ВИКЛАДАЧА ЗІ СТУДЕНТАМИ В УМОВАХ КОНФЛІКТУ, СТРЕСОГЕННИХ СИТУАЦІЙ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ
Практичні заняття
Тема 1. АНАЛІЗ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВНЗ І ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ. ДИСКУСІЯ
Тема 2-3. СОЦІО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧА ЗІ СТУДЕНТАМИ
Тема 4. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА ТА ЙОГО ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ В УМОВАХ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ ВНЗ. ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЯ
Тема 5-6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТА ТА ВИКЛАДАЧА ВНЗ
Тема 7. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ ТА ЗА КОРДОНОМ (США, ФРАНЦІЯ, АНГЛІЯ, НІМЕЧЧИНА). ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЯ
Тема 8. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВНЗ
Зміст модулів навчальної дисципліни
“ПСИХОЛОГІЯ ТА ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ”
В балах та форми поточного контролю знань магістрантів Семестр 10
№ мо-ду-ля |
Елементи модуля |
Кількість балів |
Поточний контроль знань магістрантів |
||
міні-мальна |
макси-мальна |
форма контролю |
тиждень семестру |
||
1.
|
Теми 1, 2, 3, 4 лекційного курсу |
12 |
18 |
Письмова контрольна робота № 1 |
7 |
Теми 1, 2, 3, 4 практичних занять |
6 |
9 |
Тестування |
1, 3 |
|
2 |
4 |
Виступ у дискусії |
|
||
5 |
9 |
Виступ з рефератом |
1, 3, 5 |
||
5 |
10 |
Участь у тренінгу |
|
||
Всього |
30 |
50 |
|
||
2. |
Теми 5, 6, 7, 8, 9, 10 лекційного курсу |
12 |
18 |
Письмова контрольна робота № 2 |
17 |
Теми 5, 6, 7, 8 практичних занять |
6 |
9 |
Тестування |
13, 15 |
|
2 |
4 |
Виступ у дискусії |
|
||
5 |
9 |
Виступ з рефератом |
|
||
5 |
10 |
Участь у тренінгу |
|
||
Всього |
30 |
50 |
|
||
|
Всього за семестр |
60 |
100 |
|
|
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ МОДУЛЯ
№ |
Елемент модуля |
Кількість балів |
1. |
Письмова контрольна робота
|
17-18
12-16
0 |
2. |
Виступ з рефератом
|
8-9 6-7
5 |
3. |
Виступ у дискусії
|
4 2 |
4. |
Тестування
|
9
7-8
5-6 0 |
5. |
Участь у тренінгу
|
9-10 6-8 5 |