5. Подберите к данным словам синонимы:

Отчизна, замолчать, шутовство, постоянный, метать, цель, ошибка, период, сказал, побуждение, есть, обязать, петь, мурлыкать.

Домашнее задание:

Используя Словарь русского языка С. И. Ожегова или Толковый словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушакова, определите, какие значения имеют следующие слова:

Абстракция, аксиома, амплуа, дебют, каламбур, невежа, невежда, лексикон, нигилист, приоритет, ажиотаж, арбитраж, девальвация, бартер, декларация.

Практическая работа №2

Фонетика. Виды орфоэпических ошибок и их исправление

Цель занятия:

• закрепить понятие об орфоэпических нормах русского языка;

• научить пользоваться орфоэпическими словарями русского языка;

• научить исправлять орфоэпические ошибки в устной и письменной речи.

Ход занятия

I. Повторение пройденного теоретического материла, объяснить термины: орфоэпические и акцентологические нормы, словесное ударение.

II. Запишите текст в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации.

[быт’ ч’илав’экам ф ч’илав’эч’искам опщ’иств’э вофс’и н’ит’ашкай’а аб’азанаст’ / апрастой’э разв’ит’ий’э внутр’н’эй’ патр’эбнаст’и / н’икто н’игавар’ит / што напч’ил’э л’жыт св’ищ’эный’ долк д’лат’ м’от / патамушто ана пч’ила //] (А.И.Герцен).

III. Расставьте ударения в словах, проверьте по орфоэпическому словарю:

Августовский, арахис, боязнь, гастрономия, досуг, дремота, еретик, засуха, закупорить, искра, квартал, каталог, красивее, мастерски, договор, средства, принудить, углубить, обеспечение, ходатайство;

4. Определите нормативный вариант в парах слов, проверьте по орфоэпическому словарю, например, казАки или казакИ, оба варианта правильны:

БАржа - баржА, исчЕркать - исчеркАть, казАки - казакИ, клАдбище - кладбИще, нАбело - набелО, нАлитый - налитОй, пОднял - поднЯл, нАнялся - нанялсЯ, напОишь - напоИшь, недвИжимый - недвижИмый, ножОвый - ножевОй.

4. Образуйте все возможные краткие формы, расставьте ударения, например, красивый – красИв, красИва, красИво, красИвы :

полный, острый, круглый, тяжелый, белый, красный, четкий.

VI. Укажите возможные варианты произношения [шт] или [чн] (устно):

Подсвечник, будничный, войлочный, селедочница, девичник, горчичная, гречневый, непорядочный, перечный, спичечный, к шапочному разбору.

Домашнее задание:

Расставьте ударения в словах, проверьте по словарю:

Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис, украинский, балованный, заиндеветь, закупорить, премировать, усугубить, запломбировать, искриться, втридорога, донельзя, мастерски, углубить.

Практическая работа №3 Объяснение и исправление в тексте разных видов лексических и фразеологических ошибок

Цель занятия:

• закрепить понятие о лексических и фразеологических нормах русского языка;

• научить пользоваться толковыми и фразеологическими словарями русского языка;

• научить исправлять речевые ошибки, связанные с нарушением лексических норм (употребление слова в несвойственном ему значении, многословие, неверный выбор слова из синонимического ряда, употребление паронимов и др.);

Ход занятия

I. Повторение пройденного теоретического материла, объяснить термины: лексическая и фразеологическая нормы языка, синонимы, антонимы, паронимы, омонимы;