- •Производственная практика «Пробные уроки»
- •Подготовка к пробному уроку
- •Документация для прохождения производственной практики «Пробные уроки».
- •График пробных уроков и занятий, проведённых студентом (конспекты приложить)
- •Дата посещённого урока (заполнить для каждого урока)
- •Перечень объектов контроля и оценки №1 по производственной практике «Пробные уроки»
- •Содержание производственной практики «Пробные уроки» по мдк. 01.02. Русский язык с методикой преподавания
- •Перечень объектов контроля и оценки №2 по производственной практике «Пробные уроки»
- •Содержание практики «Пробные уроки» по мдк. 01.05 Естествознание с методикой преподавания
Подготовка к пробному уроку
Консультация с учителем по теме предстоящего урока:
Определение темы урока;
Прогнозирование вопросов, наиболее трудных для усвоение учащимися;
Определение приёмов и методов активизации учащихся;
Изучение возможности учёта особенностей учеников данного класса.
Самостоятельная работа студента по подготовке к уроку:
Изучение специальной литературы;
Составление поурочного комплекса средств обучения;
Подбор средств обучения;
Составление развёрнутого плана урока;
Консультация с учителем:
Корректировка плана урока с учётом предложений преподавателя (содержание, методы, приёмы, наглядные средства, вопросы учителя);
Выполнение планируемых экспериментов;
Уточнение методов, форм организации, способов контроля планируемого урока.
Прогнозирование результатов урока
Документация для прохождения производственной практики «Пробные уроки».
Конспекты уроков (каждый урок должен сопровождаться подписями учителя и методиста).
Дневник по практике (с анализом посещенных уроков в подгруппе).
График пробных уроков и занятий, проведённых студентом (конспекты приложить)
Дата |
Урок/смена |
Класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата посещённого урока (заполнить для каждого урока)
Школа, класс
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Цели урока
Задачи урока
Схема анализа урока (посещённого)
в аспекте реализации требований стандарта
по формированию у учащихся начальных
классов метапредметных умений.
Направления анализа |
Критерии анализа |
1. Осуществление деятельностного подхода
|
|
2. Развитие УУД
|
1. Наличие заданий и вопросов на формирование УУД на разных этапах урока. 2. Насколько работа проводится в системе? Или работа проводится эпизодически? 3. Все ли возможности содержания материала урока использованы? 4. Стремится ли педагог к осознанию учащимися процесса обучения? (Что делаем? Зачем делаем?) 5. Сумел ли педагог «удержать» линию формирования УУД на протяжении всего урока?
|
3. Указание на обязательный и необязательный материалы для изучения
|
Умение учителя информировать учащихся о выполнении заданий базового и повышенного уровня. |
4. Выбор педагогических технологий
|
Прослеживается ли в работе педагога педагогические технологии? Какие? |
5. Разнообразие оценочной деятельности
|
1.Наличие содержательной педагогической оценки. 2. Наличие самооценочной деятельности учащихся. 3. Разнообразие форм самооценочной деятельности. |