7. Метод дослідження, який передбачає бесіду у природній, невимушеній обстановці, під час якої дослідник ставить наперед визначені запитання у певній послідовності й записує відповіді співбесідника – це:

1). тестування; 3). інтерв’ю;

2). анкетування; 4). вивчення матеріалів життєдіяльності учнів.

8. Знання, способи діяльності, досвід творчої діяльності, досвід емоційно-ціннісного ставлення – це є елементи …:

1). лекційного заняття; 3). змісту освіти;

2). навчання; 4). підручника.

9. Утвердження у суспільстві розуміння пріоритетності освіти та фактичне її забезпечення; виховання людини, здатної до ефективної життєдіяльності у ХХІ столітті – це:

1). тактичні цілі модернізації системи освіти України; 3). принципи освіти;

2). закономірності освіти; 4). стратегічні цілі модернізації системи освіти України.

10. Соціальний успіх та задоволеність кар’єрою – це:

1). критерії професійної підготовки; 3). критерії кваліфікації фахівця;

2). критерії вдалої кар’єри; 4). критерії професійного іміджу.

2. Скласти схему педагогічного процесу як системи.

3. Схарактеризуйте види професійної компетентності. Заповніть таблицю 22.1.

Таблиця 22.1

Види професійної компетентності

Вид компетентності	Сутність
Спеціальна
Соціальна
Особистісна
Індивідуальна

Білет № 23

1. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. Функція педагогіки, яка полягає в обґрунтованому передбаченні розвитку педагогічної реальності (яким, наприклад, буде вищий навчальний заклад майбутнього, як змінюватиметься контингент студентів і т. і.) – це …:

1). прогностична; 3). аналітична;

2). загальнотеоретична; 4). практична.

2. З наведених компонентів навчальної діяльності учнів (студентів) виберіть ту групу, у якій не порушена послідовність певної діяльності (або її окремого етапу):

1). практика, проблемна ситуація, розуміння, тренування, формування умінь;

2). відчуття, сприймання, розуміння, мислення, запам’ятовування, формування умінь, діяльність;

3). застосування, розуміння, сприймання, узагальнення, аналіз, систематизація;

4). проблемна ситуація, практика, вправи, наочне сприймання, запам’ятовування, систематизація.

3. Наука про закони, прийоми правильної побудови думки, націленої на пізнання об'єктивної дійсності, основними завданнями якої є: досягнення істинності знання; побудова структури розумового процесу; застосування вірних методів пізнання тощо – це …:

1). філософія; 3). педагогіка;

2). логіка; 4). психологія.

4. Книга, що викладає основи наукових знань з дисципліни відповідно до навчальної програми:

1). Підручник; 3). Робоча програма;

2). Навчальний посібник; 4). Навчальний план.

5. Педагогічна діяльність, спрямована на організацію виховного середовища і керування різними видами діяльності учнів з метою їх гармонійного розвитку – це …:

1). викладання; 3). виховна робота;

2). навчання; 4). педагогічна майстерність.

6. Укажіть галузь педагогіки, яка вивчає проблеми навчання та виховання дітей з вадами розвитку:

1). порівняльна педагогіка; 3). спеціальна педагогіка;

2). соціальна педагогіка; 4). вікова педагогіка.

7. Виберіть освітньо-кваліфікаційні рівні:

1). середня освіта; 3). фахівець, магістр;

2). вища освіта; 4). молодший спеціаліст.

8. За характером об’єктів (субстанційною ознакою) системи поділяються на:

1). прості та складні; 3). матеріальні та абстрактні;

2). закриті та відкриті; 4). біологічні, екологічні, соціальні.

9. Характеризує реальні зрушення у навчанні й вихованні учнів або студентів, які досягнуті, чи можуть бути досягнутими через упровадження в педагогічну практику результатів проведеного науково-педагогічного дослідження – …:

1). теоретичне значення; 3). гіпотеза;

2). практичне значення; 4). наукова проблема.

10. Професія інженера-педагога відноситься до такого типу професій:

1). людина – природа; 3) людина – техніка;

2). людина – людина; 4). людина – знакові системи;

5). людина – художній образ.