2. Наукове припущення, яке перевіряється у ході дослідження, це:

1). мета дослідження; 3). завдання дослідження;

2). гіпотеза дослідження; 4). актуальність дослідження.

3. Із запропонованих відповідей оберіть вірні. До основних категорій педагогіки належать:

1). виховання, самовиховання, перевиховання;

2). виховання, самовиховання, перевиховання, освіта, навчання;

3). виховання, освіта, навчання, розвиток;

4). розвиток, самовиховання, освіта.

4. Концептуальний підхід до формування особистості учня ПТНЗ, який передбачає врахування кваліфікаційних вимог – це:

1) комплексний; 3) гуманістичний;

2) професіографічний; 4) факторіальний.

5. Яка послідовність складників діяльності є правильною:

1). мотиваційний, орієнтовний (інформаційний), виконавчий, контрольний;

2). орієнтовний (інформаційний), виконавчий, мотиваційний, контрольний;

3) контрольний, мотиваційний, орієнтовний (інформаційний), виконавчий?

6. Доповніть фразу. Методологія – це:

1). вчення про принципи, форми та способи методичної діяльності;

2). вчення про принципи, форми та способи навчально-пізнавальної діяльності;

3). вчення про принципи, форми та способи науково-педагогічного дослідження;

4). вчення про педагогіку.

7. Виберіть освітньо-кваліфікаційні рівні:

1) середня освіта; 3) фахівець, магістр;

2) вища освіта; 4) кваліфікований робітник.

8. Педагогічно адаптована система знань, способів діяльності (умінь і навичок), досвіду творчої діяльності й досвіду емоційно-ціннісного ставлення – це:

1). зміст освіти; 3). зміст теоретичних дисциплін;

2). зміст практичних дисциплін; 4). зміст загальноосвітніх дисциплін.

9. Широкий комплекс педагогічних, психологічних та інших заходів щодо надання молоді допомоги у виборі професії – це:

1). професійна інформація; 3). професійна діагностика;

2). професійна орієнтація; 4). професійний відбір.

10. Сукупність стійких зв’язків елементів педагогічного об’єкта, які забезпечують збереженість його основних якостей у внутрішніх та зовнішніх змінах це:

1). організація; 3). структура;

2). система; 4). педагогічна система.

2. Дайте визначення теоретичних методів науково-педагогічних досліджень та схарактеризуйте ті, які внесені до таблиці 17.1. Заповніть цю таблицю.

Таблиця 17.1

Особливості теоретичних методів науково-педагогічного дослідження

Визначення теоретичних методів	Назва теоретичного методу	Сутність теоретичного методу	Умови оптимального використання теоретичного методу
	Аналіз
	Абстрагування
	Індукція

3. Складіть схему системи освіти України.

Білет № 18

1. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. До структури педагогічної діяльності входять такі компоненти:

1). гностичний, конструктивний, організаційний, комунікативний;

2). гностичний, конструктивний, організаційний, комунікативний, проектувальний;

3). конструктивний, організаційний, комунікативний, проектувальний.

2. Виберіть правильне та найбільш повне означення системи. Система – це …:

1). упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою управління;

2). виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління, і така, що виступає у взаємодії із середовищем як цілісне явище;

3). виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, що взаємодіють із середовищем.

3. Структура освіти включає:

1). дошкільну, загальну середню, позашкільну, професійно-технічну, вищу, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту;

2). все, що перелічене в пункті 1, крім аспірантури й докторантури;

3). загальну середню, професійно-технічну, вищу;

4). дошкільну, шкільну, професійно-технічну освіту.

4. Хто з великих педагогів узагальнив та заклав основи теорії навчання (дидактики):

1). Дж Локк; 3). Й. Песталоцці;

2). Я. А. Коменський; 4). А. Дістервег?

5. Діяльність учнів щодо оволодіння знаннями, уміннями, навичками, способами навчальної діяльності – це …:

1). учіння; 3). діяльність викладача;

2). навчання; 4). викладання.

6. Книга, яка викладає основи наукових знань з дисципліни відповідно до навчальної програми:

1). підручник; 3). робоча програма;

2). навчальний посібник; 4). навчальний план.

7. Рушійною силою педагогічного процесу є:

1). наявність взаємозв’язку між знаннями та практичними навичками;

2). протиріччя між бажаннями знати і фактичними знаннями учнів або студентів;

3). рух від початкового рівня знань до бажаного;

4). спонукальна діяльність вчителя.

8. Наукове припущення, яке перевіряється у ході дослідження, – це …:

1). мета дослідження; 3). завдання дослідження;

2). гіпотеза дослідження; 4). актуальність дослідження.

9. Вчення про основи пізнання, яке аналізує та оцінює філософські, світоглядні позиції, наукові принципи та методи, на які дослідник спирається у процесі науково-педагогічного дослідження – це …:

1). методика викладання; 3). методологія пізнання;

2). теорія педагогічного процесу; 4). план науково-педагогічного дослідження.

10. Процес просування працівника ланками службової ієрархії чи послідовна зміна занять як у рамках окремої організації, так і впродовж усього життя, а також сприйняття людиною цих етапів – це …:

1) кваліфікація; 3) професійне випробування;

2) професійне самовизначення; 4) професійна кар’єра.