- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •3. Розкрийте сутність принципів побудови системи освіти України та заповніть таблицю 16.2.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •2. Дайте визначення теоретичних методів науково-педагогічних досліджень та схарактеризуйте ті, які внесені до таблиці 17.1. Заповніть цю таблицю.
- •3. Складіть схему системи освіти України.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •2. Розкрийте особливості системи педагогічних наук, заповнивши наступну таблицю 18.1:
- •3. Схарактеризуйте види професійної компетентності. Заповніть таблицю 18.2.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •2. Розкрийте сутність етапів становлення та розвитку педагогіки, заповнивши таблицю 19.1:
- •3. Розкрийте зв’язок структурних елементів системи освіти України та типів навчальних закладів і заповніть наведену нижче таблицю 19.2.
- •Взаємозв’язок структурних елементів системи освіти України і типів навчальних закладів
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •2. Укажіть основні категорії педагогіки та розкрийте у всіх аспектах їхню сутність. Заповніть таблицю 20.1.
- •3. Схарактеризуйте прийоми професійного просування. Заповніть таблицю 20.2
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •1). Учіння; 3). Діяльність викладача;
- •2). Навчання; 4). Викладання.
- •2 . Дайте визначення об’єкту та предмету педагогіки. Розкрийте взаємозв’язок між цими поняттями, доповнивши подану нижче схему.
- •3. Схарактеризуйте емпіричні методи педагогічного дослідження. Заповніть таблицю 21.1.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •2. Скласти схему педагогічного процесу як системи.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •1). Підручник; 3). Робоча програма;
- •2). Навчальний посібник; 4). Навчальний план.
- •7. Виберіть освітньо-кваліфікаційні рівні:
- •2. Розкрийте сутність вимог до методу науково-педагогічного дослідження, приведіть приклади порушень вимог та наслідків цих порушень. Заповніть таблицю 23.1.
- •3. Порівняйте мету загальної середньої освіти; позашкільної освіти; професійно-технічної освіти; вищої освіти, виділіть їх спільні та відмінні особливості.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •7. Рушійною силою педагогічного процесу є:
- •2. Установити відповідність між освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями, внесеними до таблиці 24.1.
- •3. Дайте визначення поняттям “система”, “структура”, “педагогічна система” та здійсніть їх порівняння. Заповніть таблицю 24.2.
- •2. Схарактеризуйте пріоритетні напрями розвитку професійної освіти України. Заповніть таблицю 25.1.
- •3. Складіть план та схарактеризуйте особливості діяльності педагога у процесі розв’язання педагогічної ситуації.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •3. Дайте визначення поняттям «розвиток особистості» та «формування особистості». Порівняйте їх особливості й заповніть таблицю 26.2.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •2. Схарактеризуйте навчання як одну із категорій педагогіки, розкрийте особливості цього процесу. Заповніть таблицю 27.1.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •4. Сукупність вимог до змісту професійно-технічної освіти, рівня кваліфікації випускника птнз, рівня кваліфікації випускника:
- •1). Навчальний план; 3). Державний стандарт професійно-технічної освіти;
- •2). Робоча програма; 4). Державна рекомендація.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
- •4. Наукове припущення, яке перевіряється у ході дослідження, це:
- •1). Мета дослідження; 3). Завдання дослідження;
- •2). Гіпотеза дослідження; 4). Актуальність дослідження.
- •2. Схарактеризуйте структуру системи освіти, її особливості України. Заповніть таблицю 29.1.
- •1. Дайте відповіді на тестові завдання:
2. Установити відповідність між освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями, внесеними до таблиці 24.1.
Таблиця 24.1
Відповідність освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів
Освітній рівень |
Освітньо-кваліфікаційний рівень |
а) Базова вища освіта; б) неповна вища освіта; в) повна вища освіта; г) повна загальна середня освіта. |
а) Молодший спеціаліст; б) бакалавр; в) кваліфікований робітник; г) спеціаліст, магістр. |
3. Дайте визначення поняттям “система”, “структура”, “педагогічна система” та здійсніть їх порівняння. Заповніть таблицю 24.2.
Таблиця 24.2
Порівняння понять “система”, “структура”, “педагогічна система”
Пор. № |
Визначення поняття |
Спільні ознаки |
Відмінні ознаки |
1. |
Система – це … |
|
|
2. |
Структура – це … |
|
|
3. |
Педагогічна система – це … |
|
|
|
|
|
|
|
|
Білет № 25
1. Дайте відповіді на тестові завдання:
1. Основні фактори виникнення педагогіки:
1). потреба у підготовці кадрів; 3). біологічний закон збереження роду;
2). прогрес науки і техніки; 4). об’єктивна потреба у підготовці людини до життя і праці.