- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу детская нейропсихология
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы детской нейропсихологии.
- •Тема 1. Теоретические подходы к изучению механизмов работы мозга.
- •Тема 2. Проблема факторов в нейропсихологии.
- •Раздел 2. Нейропсихологическая диагностика детского возраста
- •Тема 3. Нейропсихологический подход к проблеме отклоняющегося развития.
- •Тема 4. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.
- •Тема 5. Дифференциальная нейропсихология детского возраста.
- •Тема 6. Исследование нарушений психических процессов при органических поражениях головного мозга в детском возрасте.
- •Раздел 3. Нейропсихологические подходы к формирующему обучению
- •Тема 7. Особенности нейропсихологической помощи детям с трудностями в обучении.
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «детская нейропсихология» для очного отделения
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и области применения детской нейропсихологии.
- •Методический материал
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Проблема межполушарной ассиметрии мозга и межполушарного взаимодействия.
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Три основные уровня организации межполушарного взаимодействия в онтогенезе.
- •Методический материал
- •Семинар 4.
- •Тема 4. Нейропсихологические факторы и их роль в развитии психической деятельности ребенка.
- •Семинар 5.
- •Тема 5. Нейропсихологическая диагностика детей.
- •Семинар 6.
- •Тема 6. Пространственные представления при отклоняющемся развитии.
- •Семинар 7.
- •Тема 7. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.
- •Методический материал
- •Семинар 8.
- •Тема 8. Дифференциальная нейропсихология детского возраста.
- •Методический материал
- •Семинар 9.
- •Тема 9. Нарушения психических функций при органических поражениях головного мозга у детей.
- •Методический материал
- •Семинар 10.
- •Тема 10. Направления коррекционно-развивающего обучения.
- •Методический материал
- •Семинар 11.
- •Тема 11. Метод замещающего онтогенеза по а.В.Семенович.
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Нейропсихологический словарь
Семинар 4.
Тема 4. Нейропсихологические факторы и их роль в развитии психической деятельности ребенка.
Вопросы к семинарским занятиям:
Дать характеристику нейропсихологическим факторам
В чем особенности проявления различных факторов в детском возрасте.
Как отражается на учебной деятельности недостаточность кинетического фактора.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Рассмотреть различные подходы к определению понятия «нейропсихологический фактор».
2. Рассмотреть возможности коррекции при недостаточной сформированности различных факторов у детей.
Литература:
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2002.
Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М., 2005.
Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник.- М.: УМК «Психология», 2002.
Дополнительная литература:
1. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.В. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
Семинар 5.
Тема 5. Нейропсихологическая диагностика детей.
Вопросы к семинарским занятиям:
1.Что необходимо знать нейропсихологу для квалификации, имеющей у ребенка недостаточности при нейропсихологическом обследовании?
2. Перечислить какие психические функции рассматриваются при полном нейропсихологическом обследовании.
3. Что предшествует использованию методов нейропсихологического обследования?
Вопросы для самостоятельной работы:
Рассмотреть что входит в анамнестические данные ребенка.
Изучить различные методы исследования латеральных предпочтений.
Литература:
1.Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
2.Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М., 2005.
3.Методы нейропсихологической диагностики: Хрестоматия / Под ред. Е.Ю.Балашовой, М.С.Ковязиной. – М – Воронеж, 2009.
Дополнительная литература:
1. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2008.
2.Максименко М.Ю., Ковязина М.С. Пособие для практических занятий по нейропсихологической диагностике. – М.: Теревинф, 1998.
Семинар 6.
Тема 6. Пространственные представления при отклоняющемся развитии.
Вопросы к семинарским занятиям:
Рассмотреть возрастные аспекты развития пространственных представлений.
Рассказать о методах исследования пространственных представлений.
Какую роль играют пространственные представления в учебной деятельности ребенка.
Вопросы для самостоятельной работы:
Рассмотреть типологию пространственных представлений и их нарушения у детей.
Рассмотреть модель иерархического строения пространственно-временных представлений.
Литература:
1.Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М., 2005.
Дополнительная литература:
Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.В. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М., 2000.