Опыт 22 (стр. 117, Щербаков)

Определение объёма внимания на словесном материале (прямой метод)

Цель: показать зависимость объема внимания от характера словесного материала.

Оборудование: 14 бессмысленных слов содержащих от 3 до 9 согласных букв. (2 разных набора по 7); 18 знакомых слов содержащих от 8 до 16 букв (2 разных набора по 9 букв)

Ход работы

1. Работа группой.

2. Э на 0,5 с² поочередно показывает семь бессмысленных слов в порядке возрастания количества букв.

3. И. после сигнала «Внимание!» (за 2 с до показа) старается прочесть предъявленный материал за короткое одинаковое время во всех сериях и записать его.

4. Э. показывает 9 слов родного языка затем 7 бессмысленных слов и вновь 9 слов родного языка.

5. И. фиксирует каждое из них после сигнала «Внимание!».

6. Проверка полученных результатов.

Выполнение работы

1 вариант (бессмысленные слова) 2 вариант (слова родного языка)

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8.

9.

3 вариант (бессмысленные слова) 4 вариант (слова родного языка)

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8.

9.

Обработка результатов

1. Результаты заносятся в таблицу.

2. Объем внимания - количество правильно воспроизведенных букв в двух наиболее длинных бессмысленных словах одной длины или в словах родного языка.

Характер материала	Количество букв															Объем внимания
	№	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
Бессмыслен- ные слова	1
	3
Слова родного языка	2
	4

Вывод. В ходе опыта мы определили объем внимания на словесном материале. Объем внимания отличен в зависимости от характера словесного материала. Так, объем внимания И. равен …, что соответствует норме, а объем внимания слов родного языка больше, чем объем внимания бессмысленных слов (равен …. ), потому, что слова родного языка чаще употребляются в речи, лучше запоминаются, сохраняются и воспроизводятся как единый объект.

ОПЫТ 23 (стр. 118, Щербаков)

Цель: определить объем внимания на цифровом материале (косвенный метод)

Оборудование: 4 цифровые таблицы, секундомер, указка.

Ход работы

1. Работа в парах.

2. Э. предъявляет последовательно за равные промежутки времени таблицы с числами от 1 до 25 расположенные в случайном порядке.

3. И. быстро находит числа в порядке возрастания, от 1 до 25, показывает указкой, называет данное число громко и четко. Показывает указкой и называет данное число громко и чётко.

4. Э. фиксирует время счета по каждой таблице отдельно, а также количество и характер допущенных ошибок. Фиксируются задержки при нахождении, какого- либо числа (по секундам).

5. Результаты заносятся в таблицу.