118.Зарубіжний досвід здійснення сертифікації персоналу.

Заслуговує на увагу проведення процесу сертифікації в країнах з розвиненою ринковою економікою. Фірма – виробник визначає критерії та показники оцінювання знань, умінь, навичок працівника, який претендує на отримання статусу сертифікованого працівника, і направляє запит на розробку тесту незалежній компанії – розробнику тестів. Розроблений тест направляють у центр тестування, де й пропонують кандидатам на отримання статусу сертифікованого працівника. Згодом у централізованому порядку в електронному вигляді інформацію про результати надсилають у загальну базу даних фірми виробника тестів, а також у базу даних фірми – виробника де працює кандидат, який сертифікувався.

У будь – якій точці земної кулі можна знайти підтвердження отриманого статусу, а присвоєна ступінь кваліфікації має всесвітнє визнання, незалежно від того, в якому центрі відбувалося тестування.

Розробка системи професійних стандартів у Великобританії зумовила формування методології та механізму взаємозв’язку з державними освітніми стандартами для створення механізму сертифікації та атестації персоналу або акредитації попереднього навчання чи досвіду роботи з метою присвоєння відповідної професійної кваліфікації працівникам, які мають необхідні знання і навички.

У Росії здійснюється підготовка і сертифікація персоналу за кордоном компетентних фахівців – експертів міжнародної категорії А-1, необхідних для формування незалежного інституту незалежних експертів, здатних самостійно вирішувати завдання гармонізації системи менеджменту якості згідно з вимогами вузлових міжнародних стандартів ISO 9001, 19011 і технічних регламентів. Підготовка фахівців завершується отриманням європейського сертифікату, що підтверджує компетентність персоналу відповідно до вимог стандарту ISO 17024.

119.Типи, види, форми та мета професійного навчання робітників.

Професійне навчання робітників – один з найважливіших заходів активної політики зайнятості населення, що сприяє досягненню стабільного економічного зростання, активно впливає на профілактику масового безробіття серед зайнятих, забезпечує збереження і розвиток трудового потенціалу суспільства. Підготовка кадрів на виробництві спрямована на підвищення якості професійного складу робітників, формування в них творчого мислення, уміння працювати в умовах впровадження інновацій та забезпечення на цій основі високої продуктивності праці і ефективної зайнятості.

Професійне навчання на виробництві здійснюється шляхом неформального і формального навчання.

Неформальне навчання – це емпіричне навчання, здобуття знань, вироблення вмінь, практичних навичок, не регламентоване термінами і формою навчання, заходами державної атестації.

Формальне навчання здійс. згідно визначених освітніх програм і термінів навчання, заходами державної атестації, підтверджується отриманням відповідних документів. На виробництві може проводитися за такими формами: безпосередньо в організації, за межами організації, самостійна підготовка.

Види професійного навчання: первинна професійна підготовка, перепідготовка робітників, підвищення кваліфікації.

Типи професійного навчання: безпосередньо в організації, за межами організації, самостійна підготовка.

Характер професійного навчання: з відривом від виробництва, без відриву від виробництва.

Форми професійного навчання: навчання безпосередньо на робочому місці, навчання поза робочим місцем.

Метою професійного навчання робітників є :

забезпечення належного рівня підготовки робітників відповідно до вимог робочого місця;

створення умов для професійної мобільності робітника як передумови підвищення ефективності використання персоналу, планування трудової кар’єри і професійно – кваліфікаційного просування;

підвищення рівня продуктивності праці, якості продукції, систематичне оновлення номенклатури випуску продукції, виконаних робіт, наданих послуг і забезпечення на цій основі конкурентоспроможності організації на ринку;

забезпечення подальшого розвитку робітників.