Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
наші шпори 180 питань.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
379.77 Кб
Скачать

61.Раціональне розміщення професійно-технічних та вищих навчальних закладів у територіальному розрізі.

Однією з найважливіших сторін планування підготовки робітників і фахівців є раціональне розміщення професійно-технічних і вищих навчальних закладів у територіальному розрізі. Підготовка кадрів зазвичай має здійснюватися в районах безпосередньої додаткової потреби в робітниках та фахівцях. Доцільність такого підходу пояснюється такими причинами:

1) підготовка кадрів з місцевої молоді значно скорочує їхню плинність, створює умови стабільності персоналу, більш правильної розстановки працівників на підприємстві, їхнього використання та професійного розвитку;

2) ефективніше використовуються кошти суспільства на навчання учнів і студентів, які зараховані з числа місцевого населення, оскільки зменшуються витрати на гуртожитки, на оплату проїзду до місця навчання і т.д.

3) особи, які вступають на денну форму навчання до професійно-технічних та вищих навчальних закладів, здебільшого ще неповнолітні. Тому як з виховного, так і з економічного погляду недоцільно їх на тривалий час відривати від сім’ї.

4) у місцях безпосередньої потреби в кадрах створюються кращі умови для підвищення якості підготовки робітників і фахівців завдяки тіснішій співпраці між навчальними закладами й організаціями, органами місцевої влади щодо навчання учнів і студентів, навчальні заклади можуть повніше враховувати попит і вимоги регіонального ринку праці.

Водночас розміщення професійно-технічних і вищих навчальних закладів на території держави не може орієнтуватися лише на райони безпосередньої потреби в кадрах. При цьому важливо враховувати ступінь розвитку наукових і педагогічних шкіл у конкретному регіоні, місті. За цих умов передислокація професійно-технічних і вищих навчальних закладів доцільна лише на основі ґрунтовних маркетингових досліджень.

Передислокація навчальних закладів у місця потреби в робітниках і фахівцях не повинна руйнувати сформовані великі науково-педагогічні центри та окремі педагогічні колективи. Крім того, відкриття навчальних у регіонах, де відсутні в достатній кількості висококваліфіковані педагогічні кадри, належна навчально-матеріальна база, навчально-методичне забезпечення, може суттєво знизити якість підготовки робітників і фахівців.

Тому необхідно забезпечувати оптимальне поєднання принципів наближення підготовки кадрів до районів потреби в робітниках і фахівцях із принципом міжрегіонального кооперування в їхній підготовці. Для цього визначають раціональні співвідношення підготовки кадрів за формами навчання: денна, вечірня та заочна. Наближенню підготовки робітників і фахівців до районів додаткової потреби в персоналі сприяє широке впровадження у навчальних закладах дистанційної та кореспондентської форм навчання.

62.Система багаторівневої освіти. Система освіти в Україні складається із закладів освіти, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти. Класифікація навчальних закладів здійснюється за такими ознаками:

• форма власності:

1. державні навчальні заклади:

- навчальні заклади, підпорядковані центральним органам виконавчої влади;

- навчальні заклади, підпорядковані місцевим органам виконавчої влади;

2. недержавні навчальні заклади:

- приватні навчальні заклади;

- навчальні заклади громадських організацій;

- навчальні заклади релігійних організацій.

• загальноосвітні навчальні програми (дошкільна освіта; загальна середня освіта; позашкільна освіта);

• професійні навчальні програми (професійно-технічна освіта, вища освіта, післядипломна освіта, аспірантура, ад’юнктура, докторантура, самоосвіта).

63.Класифікація навчальних закладів країни. Навчальний заклад – це освітній заклад, який заснований і діє відповідно до законодавства про освіту, реалізує відповідно до наданої ліцензії освітньо-професійні програми освіти за певними освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями, забезпечує навчання, виховання та професійну підготовку осіб відповідно до їх покликання, інтересів, здібностей та нормативних вимог у галузі освіти, а також здійснює наукову та науково-технічну діяльність.

Класифікація навчальних закладів здійснюється за такими ознаками:

• форма власності:

1. державні навчальні заклади:

- навчальні заклади, підпорядковані центральним органам виконавчої влади;

- навчальні заклади, підпорядковані місцевим органам виконавчої влади;

2. недержавні навчальні заклади:

- приватні навчальні заклади;

- навчальні заклади громадських організацій;

- навчальні заклади релігійних організацій.

• загальноосвітні навчальні програми (дошкільна освіта; загальна середня освіта; позашкільна освіта);

• професійні навчальні програми (професійно-технічна освіта, вища освіта, післядипломна освіта, аспірантура, ад’юнктура, докторантура, самоосвіта).