Чего следует избегать при написании эссе:

1. Непонимания сути заявленной темы.

2. Отсутствия структурированности в из­ложении.

3.  Неумения придерживаться ответа на основной вопрос (пространных отвлечений от темы).

4.  Использования риторики (утвержде­ний) вместо аргументации (доказательств).

5.  Небрежного оперирования данными, включая чрезмерное обобщение.

6. Слишком  обширной  описательной части, не подкрепленной аналитическим материалом.

7.  Изложения других точек зрения без ссылок на авторов данных идей и без выска­зывания собственной позиции.

8. Повторов без необходимости.

Таким образом, подводя итог сказанно­му, попытаемся представить технологичес­кую цепочку написания и представления эссе для ученика. Она может выглядеть сле­дующим образом:

1) постановка  проблемы   (знакомство с проблемой, заложенной в предлагаемой для написания эссе теме);

2) обдумывание проблемы  (определе­ние содержания: идеи, примеры, их иллюс­трирующие);

3)  планирование    эссе     (определение структуры);

4) написание эссе;

5) проверка и редактирование работы;

6) подготовка презентации;

7) презентация эссе.

С самого начала 11-го класса мы с учащимися прошли все технологические стадии отработки написания эссе

Технология подготовки учащихся к на­писанию эссе (техно­логия для учителя):

1-й этап: организация самостоятельного знакомства учащихся с эссе - литератур­ным жанром и требованиями к написанию эссе (в рамках конкретного испытания, на­пример, ЕГЭ, олимпиады или конкурса);

2-й этап: знакомство учащихся с образца­ми эссе (желательно по данному предмету);

3-й этап: «проба пера», или проведение практической работы по освоению учащи­мися алгоритма написания эссе (отметим, что данный этап может быть организован в интерактивном режиме, учащиеся могут писать эссе в малых группах, используя все необходимые для работы материалы: от учебника, словарей до иных источников информации);

4-й этап: подготовка презентации груп­повых эссе;

5-й этап: презентация и коллективная оценка эссе, разработанных в группах;

6-й этап: определение общих труднос­тей (ошибок, недочетов) в ходе написания эссе и путей их преодоления (исправления);

7-й этап: написание индивидуальных эссе.

В заключении хочу вернуться к вопросу, поставленному в самом начале: как научиться писать и представлять эссе? Ответ простой - надо делать это! Тренироваться в написании и пред­ставлении эссе.

Понятно, что написание эссе- это творческий процесс, и не все учащиеся имеют литературные креативные способности, но при желании, должной мотивации можно справиться и с этим трудным заданием.

Памятки для ученика. Этапы работы над эссе. 1. Познакомьтесь с предложенными темами 2. Определите, к какой базовой науке относится каждая тема 3. Определите смысл предложенных высказываний, ответив на вопрос: Что хотел сказать автор? 4. Осмыслите проблему в контексте базовых наук, ответив на вопросы: • С какими основными проблемами обществоведческого знания связана данная тема? • Что я должен знать, чтобы раскрыть ее? 5. Выбирая тему, вы должны быть уверены, что: • имеете неплохие знания по той базовой науке, к которой эта тема относится; • ясно понимаете смысл высказывания ( что хотел сказать автор); • можете выразить свое отношение к высказыванию (согласиться полностью или частично, попытаться опровергнуть его); • владеете обществоведческими терминами, необходимыми для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждения темы (при этом термины и понятия, которые вы хотите употребить должны относиться непосредственно к теме эссе); • сумеете привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции 6. Сформулируйте свое отношение к высказыванию, ответив на вопросы: • Согласен ли я с автором? Или не согласен? Или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя собственная позиция по данному вопросу? 7. Определите обществоведческие термины, понятия и обобщения, необходимые вам для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне. Ответьте на вопросы: • Какие известные вам из курса обществознания понятия и термины вы должны использовать? • Какие теоретические обобщения вы должны учесть? 8. Отберите факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, убедительно обосновывающие вашу позицию. Ответьте на вопросы: • Какими фактами, примерами вы можете подтвердить свое мнение? • Убедительны ли они?

Добавлено (2009-06-01, 7:16 Pm) --------------------------------------------- К достоинствам эссе, своего рода дополнительным аргументам в пользу того, что выпускник хорошо знает проблему и уверенно чувствует себя в ее контексте, нужно отнести включение в текст: 1) краткой информации об авторе высказывания (например, «выдающийся французский философ-просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «крупный философ-экзистенциалист» и др.); 2) имен предшественников автора и его последователей или научных противников; 3) описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению; 4) указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они при¬меняются в эссе; 5) указания на альтернативные варианты решения проблемы.