- •Http://www.Proshkolu.Ru/user/kaiv/ Василий Александрович Ковалёв Введение.
- •Актуальность географической науки.
- •Методы географических исследований.
- •Объекты изучения экономической и социальной географии.
- •Земля – место обитания человека.
- •Современная политическая карта мира.
- •Мотивационный блок.
- •II. Содержательно-процессуальный блок.
- •Этапы формирования политической карты мира.
- •Дополнительные сведения.
- •Государство и территория государства.
- •Государственный строй и государственное устройство.
- •Типология стран.
- •Политическая география и геополитика.
- •Объекты изучения политической географии.
- •Понятие о геополитике.
- •Международные организации.
- •Географическая среда.
- •Мотивационно – целевой блок.
- •Процессуально – содержательный блок.
- •Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности.
- •Роль ресурсов в жизни общества.
- •Классификация ресурсов.
- •Понятие о ресурсообеспеченности.
- •Хозяйственная (экономическая) оценка ресурсов.
- •Оценка ресурсообеспеченности
- •Мотивационный блок.
- •Практическая часть.
- •Итоговая часть.
- •Загрязнения окружающей среды и экологические проблемы.
- •Мотивационный блок.
- •Содержательно-процессуальный блок.
- •Дополнительные сведения:
- •Подведение итогов.
- •Самооценка работы учащихся на уроке.
- •Альтернативные источники энергии. Океанические и рекреационные ресурсы.
- •Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
- •Актуальность использования данных ресурсов.
- •Оценка и самооценка работы учащихся.
- •Зачет по теме «Природные ресурсы».
- •Численность населения и его воспроизводство.
- •План лекции:
- •Конспект лекции:
- •1. Динамика численности населения.
- •2. Воспроизводство населения.
- •3. Средняя продолжительность жизни.
- •4. Демографическая политика.
- •Структура населения.
- •I. Структура населения.
- •2. Выполнение практических заданий.
- •Размещение населения. Механическое движение населения.
- •Размещение и плотность населения.
- •Миграции населения.
- •Проблемы урбанизации.
- •Ход семинарского занятия:
- •1.Мотивационно - целевой блок.
- •2.Обсуждение предложенных вопросов и краткая запись основных выводов.
- •3.Коллективное подведение итогов занятия.
- •География культур, религий и цивилизаций.
- •От культуры к цивилизации.
- •Периоды и этапы цивилизационного развития человечества
- •Взаимосвязь культур, религий и цивилизаций.
- •Культурные и природные наследия человечества.
- •Урок – зачет (на контурных картах).
- •Нтр и ее влияние на мировое хозяйство.
- •Основные черты и направления нтр.
- •Глобализация мирового хозяйства.
- •Влияние нтр на мировое хозяйство (практическая часть).
- •Международное географическое разделение труда и мировое хозяйство.
- •Международное географическое разделение труда и его формы.
- •Географическое разделение труда – процесс специализации территории и обмена между ними специализированной продукцией и услугами.
- •Мировое хозяйство. Структура мирового хозяйства.
- •Россия и мгрт.
- •Человек в эпоху нтр. Цели:
- •Ход урока:
- •Научно-техническая революция и проблемы цивилизации.
- •Дополнительные вопросы и сведения.
- •Научно-техническая революция – это качественное преобразование производительных сил общества или разрушитель всего живого на Земле?
- •Сущность региональной политики.
- •Альтернативная энергия – двигатель цивилизации.
- •Развитие транспортной системы и экология человека.
- •«Горячие точки» планеты как часть жизни человеческого общества и центры новых разрушений и человеческих потерь.
- •Структура и отличительные черты мировой экономики.
- •Структура мировой экономики:
- •Характерные черты и проблемы развития мирового хозяйства.
- •География отраслей мировой промышленности. Часть 1.
- •Сельское хозяйство.
- •География сельского хозяйства.
- •Главные страны-экспортеры сельскохозяйственной продукции
- •Индустриальная перестройка сельского хозяйства.
- •Мировое рыболовство.
- •Биологически продуктивные акватории Мирового океана
- •Сельское хозяйство и окружающая среда.
- •Транспорт
- •Структура мирового грузо- и пассажирооборота
Самооценка работы учащихся на уроке.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовить «защиту проекта» использования альтернативных источников энергии, ресурсов Мирового океана или рекреационных ресурсов (по выбору учащихся).
Альтернативные источники энергии. Океанические и рекреационные ресурсы.
ЦЕЛИ:
выявить географию и перспективы использования альтернативных энергетических, океанических и рекреационных ресурсов земного шара.
ВОПРОСЫ КОНФЕРЕНЦИИ:
Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
Актуальность использования данных ресурсов.
ХОД КОНФЕРЕНЦИИ:
Классификация и география альтернативных источников энергии, океанических и рекреационных ресурсов.
(Выступления учащихся, по итогам которых основные сведения можно вынести в таблицу).
А) Нетрадиционная энергетика.
Виды ресурсов |
Использование |
География |
|
Преимущества |
Проблемы |
||
Энергия Солнца (развитие гелиоэнергетики) |
Колоссальное количество солнечной энергии |
Слабая плотность солнечной энергии |
Япония, Индия, Италия, Бразилия, Австралия, Израиль, преуспели: США (Флорида, Калифорния) и Франция. |
Энергия ветра |
Велик ветровой энергетический потенциал |
Рассеянность и непостоянство ветровой энергии |
Древние установки: Китай, Индия, Египет, современные: Франция, Германия, Дания, США, Великобритания, Италия |
Геотермальная энергия (два типа – горячие воды и тепло горячих горных пород) |
Запасы практически неисчерпаемы, широко распространены (10% площади земного шара), использование геотермальной энергии не требует больших издержек, геотермальная энергия безвредна и не загрязняет окружающую среду |
Слабая концентрация геотермальной энергии |
Россия, Италия, Исландия, Новая Зеландия и Япония |
Энергия морских приливов |
Огромен энергетический потенциал, превышает энергию всех рек мира |
Возможности для сооружения приливных электростанций имеются только в 25 местах земного шара |
Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США |
Б) Ресурсы Мирового океана.
Классификация ресурсов |
Использование |
География |
|
Преимущества |
Проблемы |
||
Морская вода |
Колоссальные запасы - 94%, содержит 70 химических элементов |
Малое содержание тех или иных элементов в морской воде и отсутствие технологий для их излечения, нецелесообразность их добычи |
Около 40 стран мира не имеют выхода к морю |
Биологические ресурсы |
Возможность обеспечить продуктами питания 20 млрд человек, корм для животноводства Возможность искусственного разведения (марикультура, аквакультура) |
Распределены неравномерно, являются исчерпаемыми |
Устричные плантации: Япония, Китай, США, Нидерланды, Франция, Австралия. Мидии: Европа.
|
Минеральные ресурсы (ресурсы шельфовой зоны и ресурсы глубоководного ложа) |
Добыча нефти и газа, железомарганцевые конкреции, прибрежно-морские россыпи, отложения фосфоритов и т.д. |
Значительная часть залегает в глубоководных районах и шельфовых зонах, сложности извлечения на поверхность |
Нефть и газ – Мексиканский залив, Северное море, Персидский залив, Гвинейский залив, касситерит – Индонезия, Таиланд, Малайзия, фосфориты – Тихий океан, подводные угольные шахты – Великобритания, Канада, Япония, Китай |
Марикультура – искусственное разведение водных организмов в морской воде.
Аквакультура – искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде.
Касситерит – залежи оловянной руды в прибрежной зоне.
В) Рекреационные ресурсы (классификация разнообразна):
оздоровительный туризм (горные, бальнеологические, озерные и другие районы),
экскурсионный туризм (сочетает отдых с познавательными интересами),
научный туризм,
деловой туризм,
религиозное паломничество.
Разделяется туризм и по видам транспорта.
Страны с наибольшим развитием международного туризма в 90-х годах: Франция, США, Испания, Италия, Венгрия, Австрия, Великобритания, Мексика, Германия, Канада, Швейцария,, Португалия.