Теория и методология языкознания (но пока еще окончание курса Истории Лингвистических учений)

М.А.Дмитровская

Экзамен – из двух заданий: 1. Теоретический вопрос по школе; 2. Либо теоретический вопрос либо практическое задание на дом.

Ф.М.Березин «История лингвистических учений»

Бельвенист Эмиль «Общая лингвистика» (сборник статей)

Ельмслев «Язык и речь» (Звегинцев Е.А. хрестоматия«История языкознания в очерках и излечениях», т.2. )

Карцевский «Об асимметричном дуолизме…» 1960 г.издания (хрестоматия Звегинцева)

Уорф Б. «Отношение норм поведения…».

25.10.2012.

☺Казанская лингвистическая школа.

0) Общие сведение о КШ и об основателе Бадуэн Де Куртене.

1) Методологические установки Бадуэна в сравнении с установками младограмматиков.

2) Учение о языке как системе в работах Бадуэна и Крушевского.

3) Теория фонемы.

0) Общие сведение о кш и об основателе Бадуэн Де Куртене.

КШ - это такое географическое название, но в то же время условное, так как Бодуэн (сам поляк) заложил основу, но прожил в Казани недолго.

Бадуэн Де Куртене (1841-1929)

Учился в Варшавском университете и уже в студенческие годы определись его интересы (индоевропейские языки и фонетика).

В 1868 году пишет работу «Некоторые случаи действия аналогий в польском склонении», посвященной истории польскому языку, где рассматривается влияние аналогий.

После Варшавы переезжает в С-Пб. И начинает работать под руководством Срезневского над диссертацией «О древнепольском языке до 14 столетия».

В 1870 году после защиты допущен к чтению лекций по сравнительной грамматике индоевропейских языков, а 1874 защищает уже докторскую и тогда ему предлагает кафедру в казанском университете.

Казанский период.

Наиболее плодотворный. Сферы интересов: фонетика и физиология звуков.

Бодуэн ничего не публикует, но в лекциях формирует новые мысли и подходы и является основателем нового взгляда на язык.

Дербт – Краков – С.-Пб. (1900)

В числе в его учеников были Щерба, Поливанов, Якубинский и другие.

После революции польские власти приглашают его вернуться домой, и он возвращается.

1) Методологические установки Бадуэна в сравнении с установками младограмматиков.

А) связь с младограмматиками:

С одной стороны Бодуэн взгляды разделяет, но такое внимание к звуку проявил в нем еще больший интерес к индивидуальному звуку речи.

Бодуэн отмечал важность социальной составляющей.

Б) точки зрения на ЗЗ и звуковые изменения.

Младограмматики считали, что Звуковой Закон действует безотказно и исключительно, но, при этом, младограмматики не интересовались причинами звуковых изменений. Здесь Бодуэн и задается этим вопросом. Б.выступает против обособленно изучения звука и подчеркивает, что необходимо подчеркивать их системные связи, а именно: их сущ-ние в парадигме грамм-ких форм и так е соц.факторы общения, которые играю важнейшую роль в возникновении ЗЗ. ЗЗ он считает результатом скрещенного действия противоположных и противоречивых факторов. Б.делает акцент на то, что З.изменения происходят в речи, а не на подсознательном уровне (как считали младограмматики). Поэтому он отказывается от абсолютного психологизма младограмматиков.

В) статика и динамика.

У младограмматиков только исторический подход объявляется единственным возможным. Фонетические изменения рассматривались изолировано.

Б.обосновывает важность статического (описательного) анализа в противовес господствовавшему сравнительно-историческому методу. Статический метод, говорил он, важен и может употребляется очень эффективно для раскрытия механизма языка, анализа языковой системы. Система языка представляет собой устойчивое состояние языковых компонентов.

Таким образом, он призывает различать законы развития и с другой стороны законы, которые обусловливают данное состояние языка. Именно законы второго типа составляют сущность языка.

Вместе с тем он не проводит жесткой линии и говорит, что законы эти связаны. Статика языка, его данность на каждый момент есть фаза исторического движения, элемент его динамики. Нет неподвижности в языке.

Б.четко формирует принципы относительной хронологии. Это связано с как раз отсутствие разрыва между статикой и динамикой. Язык складывается постепенно, поэтому периоды возникновения не сменяются поочередно, но каждый период создал что-то новое. Такие результаты работы разных периодов называются слоями языка, выделение которых составляет одну из главных задач языкознания.

Б.выделил статический метод и в этом одна из главных заслуг ученого.