6. Требования к игрушкам

При покупке детям игрушек, родителям приходится стать своего рода экспертами, чтобы трезво и мудро оценить возможное воздействие ее на ребенка. Для этого надо знать требования, которым должна отвечать детская игрушка.

• Медицинские и экологические требования посмотрите, из чего сделана игрушка, нет ли в ней вредных материалов (например, дихлорполиуретана) и ядовитых красок (это можно узнать по маркировке). Взяв игрушку в руки, вы должны на минуту представить себя малышом: какова она на ощупь, не пахнет ли она неприятно, устойчивы ли краски и прочны ли детали и мех. Особенно это касается игрушек для самых маленьких, впрочем, и дети постарше часто склонны целовать любимую игрушку, брать в рот, укладывать с собой в постель. Вы должны быть уверены в том, что материалы, из которых сделаны игрушки, имеют надежный сертификат качества и соответствуют санитарным стандартам.

• Педагогические требования - чему научит игрушка. Какие разовьет умения, творческие способности? Может быть, она повеселит, позабавит вашего малыша (как юла, заводная лягушка и т.п.) или поможет ему выработать терпение и координацию движений (как, скажем, пирамидка, мозаика) или укрепит физически (мяч, обруч). А чему может научить робот-трансформер, превращающийся из человека в монстра и наоборот? Пусть вас не обольщает зачастую лежащая на поверхности возможность, особенно заморской игрушки, якобы интеллектуально развивать ребенка, постарайтесь увидеть подлинное ее назначение.

• Психологические и нравственные требования — что несет в себе игра, игрушка, каков ее смысл. Какие чувства пробудит игрушка у вашего ребенка — нежность, доброту, заботу, или противоположные — агрессию, злость, раздражение... Дает ли она возможность

16

• коллективного использования — совместной деятельности группы

детей, взрослого и ребенка (как, например, настольные или спортивные игры, конструктор и т.п.). Поскольку именно в игре как совместной деятельности, построенной по принципу "Один за всех и все за одного" складывается умение вашего ребенка сотрудничать - соотносить свои действия с действиями другого, договориться в спорной ситуации, сопереживать.

• Эстетические требования — соответствует ли игрушка представлениям о красоте, развивает ли чувства прекрасного, гармоничного или вырабатывает дурной вкус, вульгарные представления — китч. Созданные мастерами рукотворные народные игрушки, часто в противовес фабричным, являются носителями духовных ценностей, хранителями опыта прошлого в настоящем, воплощением гармонии природы и красоты.

Игрушки, соответствующие всем этим требованиям, на сегодняшний день, найти очень трудно. Зато агрессивных, демонизированных— в избытке.

7. Значение развивающих игр

 Игры для детей до года в первую очередь призваны, развлекая, провоцировать  у ребенка развитие составляющих интеллекта – внимания, памяти, ловкости, умения анализировать простейшие действия, координацию движений. Игры и игрушки очень важны в процессе обучения ребенка и его эмоционального развития.

• игрушки заставляют детей много думать и выяснять функции тех или иных предметов;

• игрушки помогают детям учиться контролировать и координировать свои движения;

• игра дарит детям удовольствие и радость, повышает настроение ребенка;

• игра развивает личность ребенка, помогая ему реализовать свой природный потенциал и приобретая опыт упоения своим успехом;

• игрушки выявляют творческую сторону ребенка, стимулируют развитие воображения;

• способствуют развитию речи, навыкам чтения, мышления, решению проблем и разработке мелкой моторики рук;

17

• помогают ребенку управлять эмоциями, усваивать ценности и установки взрослого мира, понимать и интерпретировать окружающий мир;

• успешно обучают навыкам социального взаимодействия (например, когда нужно делиться игрушками с другими детьми)

18

Заключение

Детские игрушки играют значительную роль в воспитании и формировании личности ребенка. Поэтому выбор игрушек для своего ребенка является принципиальной задачей для каждого родителя. Также развивающие игры выступают в роли одного из главных факторов, влияющих на развитие интеллектуальных и физических возможностей, поэтому они просто необходимы для ребенка грудного возраста.

19

Список литературы:

1. К.С. Ладодо, Л.В. Дружинина «Рациональное питание детей раннего возраста»

2. О.А. Маталыгина, Н.Е. Луппова «Всё о питании детей дошкольного возраста»

3. Lib.rus.ec/b/166762/read

4. Карен Ансель, Черрети Феррейра «Детское питание от 6 месяцев до 3 лет с советами российского педиатра»

5. Т.Э. Боровик, Высоцкая В.В. «Руководство по лечебному питанию детей»

20