IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин). Формы и методы контроля.

Устный опрос по теме «Mein Arbeitstag».

Занятие 2.

Этапы занятий и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:

I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).

Beantworten Sie die Fragen:

Was für Fächer haben Sie in der Schule studiert? Was studieren Sie an der Uni?

Mathematik, Geschichte, Recht, Anatomie, die Russische Sprache, eine Fremdsprache, Sport, Computer, Physik, Philosophie, Erdkunde, Chemie, Psychologie, Biologie, Literatur, Soziologie, Physiologie.

Was war Ihr Libliengsfach in der Schule? Was was Ihr Hassfach in der Schule? Haben Sie jetzt Leiblings- oder Hassfächer?

II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (55 мин)

Vorübungen zum Text:

Übung 1. Lesen Sie Korrekt:

а) üben, hübsch Übel, Güte, fühlen, Glück grün, füllen, prüfen, Brücke, Rücken, Süden, Füsse, Grüsse, müde, Nüsse, mühsal, türkisch, blüht, Züge, Küsse, Psyche;

b) es grünt und blüht; hüben und drüben, müde Füsse, berühmte Bücher, Stück für Stück, Glück im Unglück.

Übung 2. Gruppieren sie die Wörter, damit sie Wortpaaren bilden:

Fühlen, Düne, Füller, dürr, Fürst, Tür, Hüte, füllen, führst, Wüste, Fühler, wüsste, Hütte, dünne

Übung 3. Lesen Sie einige Zungenbrecher:

1.Müller Lümmer frühstückt schüsselweise grünes Gemüse.

2.Müller Rümmel schlürft eine Schüssel trübe Brühe.

3.Herr und Frau Lücke gingen über eine Brücke. Da kam eine Mücke und stach Frau Lücke ins Genicke. Da nahm Herr Lücke seine Krücke und schlug Frau Lücke ins Genicke.

Der Text zum Lesen:

Übung 4. Lernen Sie die neuen Wörter zum Text:

Schluss, m, -sses, Schlüsse конец, окончание

Hausaufgabe, f, =, -n домашняя работа

Fernsehen, n, -s телевидение

Schuljahresende, n, -s, -n конец учебного года

zählen v считаться, идти в счет

Philosophie, f, =, -phien философия

Technik, f, =, -en техника

Psychologie, f, = психология

Leistungkurs, m, -es, -e группа (учеников или студентов),

занимающаяся определенным предметом

Naturwissenschaft, f, =, -en естественная наука

Abiturarbeit, f, =, -en экзаменационная работа

mündlich a устный

abweckslungsreich a разнообразный

abdecken v покрыть, зд. охватить

beraten v консультировать

durchschnittlich a в среднем

Gesellschaftswisessenschaft, f, =, -en общественная наука

körperlich a физический

sich (Dat.) vorstellen v представить себе

Intoleranz, f, = нетерпимость

Arroganz, f, = надменность, заносчивость

joggen v бегать трусцой

sich ausruhen v отдохнуть

Übung 5. Merken sie die folgenden Wortschätze:

ein bisschen – немного, zwischen gut und befriedigend – между «хорошо» и «удовлетворительно», tagaus, tagein – изо дня в день, körperlich fit bleiben – оставаться физически крепким, keine Sorgen machen – не причинять беспокойства, von Zeit zu Zeit – время от времени, den Nervenkitzel brauchen – нуждаться в острых ощущениях, von nun ab – с этого момента, wenn man davon absieht, dass – если не считать, что …

Übung 6. Bemerken sie die Bedeutung von Präfix ab-:

1. abspringen – спрыгнуть; b) abreisen – уезжать; c) abnehmen – отнимать;d) ablehnen – отвергать, отклонять; e) abtragen – изнашивать

abspringen; abessen; abkochen; abgrenzen; abfliegen; aberkennen; abbinden; abessen; abfahren; abdrucken; abarbeiten; abbauen; abklopfen; abheben; abdecken; abbeiβen; abbestellen.

Übung 7. Bemerken sie die Bedeutung von Präfix ver-:

1. verbluten – истекать кровью; b) sich versprechen – оговориться; c) vergolden – позолотить; d) verbessern – улучшить; e) verschwinden – исчезнуть

verbreiten; verdienen; verdrehen; verachten; veralten; verbinden; verändern; verantworten; verfeuern; vereinfachen; verfallen; verarbeiten; verdrucken; verfilmen; verbrennen.

Übung 8. Gruppieren sie folgende Antonyme:

a) Ende, hart, gut, körperlich, interessant, gründlich, einmal, Lieblingsfach, arbeiten, abwechslungsreich, anstrengend.

b) Schlecht, geistig, ausruhen, entspannt, mehrmals, monoton, Hassfach, langweilig, oberflächlich, leicht, Anfang.

Übung 9. Lesen Sie den Text. Beachten Sie die Präpositionen mit Dativ. Übersetzen Sie den Text.

WAS ALEX VON SICH SELBST ERZÄHLT Alex is 17 Jahre alt. Er ist ziemlich hoch, 1 Meter 84 und hat graue Augen und

dunkelblonde Haare. Jeden Morgen steht er um 6 Uhr 15, um eine halbe Stunde vor dem Frühstück joggen zu können. Dann frühstückt er und fährt zum Unterricht mit dem Fahrrad. Seine Schukle ist ganz in der Nähe von seinem Haus, also er braucht circa 5 Minuten die Schule zu erreichen.

Wochentlich hat er 30–34 Stunden Unterricht à 45 Minuten am Tag, von montags bis freitags, also hat er täglich 6 Stunden Unterricht. Die Schule beginnt um 8 Uhr 50 und um 13 Uhr ist sie zu Ende. Am Abend macht Alex seine Hausaufgabe, aber hat er noch ein Paar Stunden fern zu sehen. Spät am Abend, um 23 Uhr, geht Alex ins Bett.

In Klasse 11 hat sich Alex nach 4 Schuljahren "harter Arbeit“ zum ersten Mal "ein bisschen ausgeruht“. Dennoch hatte er am Schuljahresende einen Notendurchschnitt von 2,5. Das heißt, er steht zwischen gut und befriedigend. "Wenn ich mich anstrengen würde“, sagt er, "könnte ich wesentlich bessere Noten haben.“ * Das wäre in der 12. Klasse, in die er jetzt geht, von Vorteil: Alle Noten zählen von nun ab fürs Abitur.

Von den 3 neuen Fächern in Klasse 11 - Philosophie, Technik und Psychologie - hat Alex nur die beiden ersten wieder genommen. Dabei wurde Philosophie sogar zu seinem Lieblingsfach. Zu den beiden wöchentlich 5-stündigen Leistungskursen bis zum Abitur hat Alex Mathematik und Physik gewählt. "Die Naturwissenschaften“, so Alex, "liegen mir mehr als Gesellschaftswissenschaften oder Sprachen.“ Trotzdem wird er am Ende der 13. Klasse in Deutsch eine 3-stündige Abiturarbeit schreiben und sein mündliches Prüfungsfach ist Philosophie. Schließlich muss Alex alle Fachbereiche im Abitur abdecken.

Das "Privatleben“ von Alex hat sich seit einem Jahr kaum verändert, wenn man davon absieht, dass er einen neuen Hund hat: Luna, ein Labrador. Dafür hat Alex jetzt einen Berufswunsch: Er will nach dem Abitur Rechtspsychologie studieren um spatter bei der Polizei zu arbeiten. Die Arbeit da stellt er sich interessant und abwechslungsreich vor: "Ich kann mir nicht vorstellen, tagaus, tagein in einem Büro zu sitzen oder immer nur draußen zu arbeiten“, sagt Alex, "ich will später keinen monotonen Job, sondern brauche von Zeit zu Zeit den Nervenkitzel.“ Außerdem glaubt er, bei der Polizei körperlich fit zu bleiben (er betreibt seit 2 Jahren 3-mal wöchentlich Judo) und sich um den Arbeitsplatz und die Karriere keine Sorgen machen zu müssen.

(JUMA, 1/2006)

* Wenn ich mich anstrengen würde, könnte ich wesentlich bessere Noten haben. – Если бы я напрягся, то смог бы получить значительно лучшие отметки.

NACHÜBUNGEN:

Übung 10. Beantworten Sie die Fragen:

1. Wie alt is Alex?

2. Was liest er gern?

3. Was sind seine Lieblingsfächer?

4. Was sind seine Hassfächer?

5. Wann steht er auf?

6. Wofür interessiert er sich?

7. Wieviel Stunden Unterricht hat Alex jeden Tad?

8. Sieht er fern gern?

9. Wie lange bereitet er die Hausafgabe vor?

10. Wann geht er ins Bett?

11. Welche Noten hat Alex in der Schule?

12. Welche Prüfungen muβ Alex im 13.Klasse ablegen?

13. Hat Alex einen Berufswunsch?

14. Welche Sportart treibt Alex?

15. Warum will Alex zur Polizei?

Übung 11. Finden Sie im Text und übersetzen die folgenden Wortgruppen:

Wesentlich bessere Noten haben;; alle Noten zählen von nun ab fürs Abitur; von Vorteil; keine Sorgen machen; alle Fachbereiche im Abitur abdecken; schließlich; Ich kann mir nicht vorstellen; eine 3-stündige Abiturarbeit schreiben; tagaus, tagein in einem Büro sitzen; beruflich machen; sich gründlich beraten lassen; harte Arbeit.

Übung 12. Übersetzen sie die folgenden Wortgruppen :

Во-первых; это значит; естественные науки нравятся мне больше, чем общественные; еженедельные 5-часовые курсы предметов, пять минут на велосипеде; написать трехчасовую экзаменационную работу; не могу себе представить; он занимается дзюдо два года; устный экзамен по предмету; разумеется; работа представляется ему интересной и разнообразной; как правило, 2 часа по вечерам; с понедельника по пятницу.

Übung 13. Bilden Sie Sätze, beachten Sie die Wortfolge:

1. 6 Tage, gehe, ich, in die Schule, von Monntag bis Sonnabend.

2. gute, Alex, in Philosophie, bekommt, Noten.

3. eine Abiturarbeit, Renate, am Jahersende, schreibt.

4. Ihm, Mathematik, mehr, Psychologie, liegt, als.

6. in die USA, nach dem Abitur, studieren, Jurgen, fährt.

7. Vor, mir, abwechslungsreich, meine Arbeit, stelle, interessant, ich, und.

8. Lese, am Abend, sehe, ich, oder, fern, ein interessantes

Übung 14. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1.В конце года Алекс сдает устный выпускной экзамен по истории и письменный экзамен по литературе.

2.В выпускной экзамен засчитываются все текущие (laufend) оценки.

3.Мне нравится больше история, чем химия или биология.

4.Каждую неделю у нас 2 часа немецкого языка.

5.Я не люблю монотонную работу; мне нравится разнообразная работа

6.Я готовлюсь к занятиям ежедневно, по меньшей мере, 2 часа.

7.Юрген занимается спортом – он играет в теннис три раза в неделю.

Übung 15. Beantworten Sie die Fragen:

1. Wann stehen Sie auf?

2. Treiben sie Sport? Was für Sport treiben Sie? (Fussball, Volleyball, Schwimmen, Tennis, Leichtathletik, Fechten, Ringen). Machen Sie Frühgymnastik?

3. Wann beginnt der Unterricht? Wann ist der Unterricht zu Ende?

4. Wohnen Sie weit von der Uni? Wieviel Zeit brauchen Sie die Uni zu erreichen? Gehen Sie zu Fuss? (mit dem Bus, mit dem Obus, mit der Strassenbahn)

5. Wieviel Stunden Unterricht haben Sie wöchentlich?

6. Was ist Ihr Lieblingsfach? Haben Sie Hassfächer?

7. Was ist Ihr Hobby?

8. Wie lange bereiten Sie sich für die Hausaufgabe?

9. Welche Prüfungen legen Sie im ersten Semester ab?

10. Wann gehen sie ins Bett?

11. Warum haben Sie Psychologie als Beruf gewählt?

12. Gefällt Ihnen das Studium an der Uni?

III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ОК- 14 (25 мин). Cоставление монологического высказывания. Формы и методы контроля. Устный опрос по теме «Mein Arbeitstag». Erzählen sie über Ihren Tagesablauf.