
- •I семестр
- •Тема 1.1. Значение изучения немецкого языка в профессии
- •Занятие 1.
- •Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (30 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (30 мин)
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-1 – (40 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (20 мин)
- •Занятие 3.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-1 – (30 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (30 мин)
- •Тема 1.2. О себе и своем рабочем дне Продолжительность изучения темы: 9 часов. Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (30 мин)
- •III. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции ок-14 (30 мин)
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин). Формы и методы контроля.
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (55 мин)
- •Занятие 3.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-1 – (50 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (25 мин). Формы и методы контроля.
- •Итоговая лексико-грамматическая работа № 1.
- •Переведите на немецкий язык слова и словосочетания:
- •Определите порядок слов в предложении и замените его на противоположный:
- •3) Ответьте на вопросы:
- •Тема 1.3. Подготовка клинических психологов и социальных работников в России. Наш университет. Продолжительность изучения темы: 9 часов. Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (30 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (30 мин)
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (40 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (30 мин).
- •Занятие 3.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (50 мин)
- •III. Устная речь. Составление монологического высказывания. Направлено на формирование компетенции ок-14 (25 мин). Формы и методы контроля.
- •Занятие 4.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (50 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (25 мин). Формы и методы контроля.
- •1.4. Подготовка клинических психологов и социальных работников за рубежом. Продолжительность изучения темы: 9 часов
- •Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-1 – (50 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (25 мин). Erzählen sie über Ausbildung in Sozialer Arbeit in Deutschland (составление монологического высказывния).
- •IV. Формы и методы контроля.
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-14 – (30 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (30 мин).
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин). Формы и методы контроля.
- •Занятие 3.
- •1) Переведите на немецкий язык слова и словосочетания:
- •2) Определите порядок слов в предложении и замените его на противоположный:
- •3) Ответьте на вопросы:
- •Раздел 2. Основы специальности: обучение чтению и переводу специальной литературы – 46 часов
- •Тема 2.1. Организация центральной нервной системы Продолжительность изучения темы: 15 часов. Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок–12 (50 мин).
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (15 мин).
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (10 мин). Формы и методы контроля.
- •Занятие 2
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (45 мин).
- •Занятие 3
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (45 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (30 мин)
- •IV. Формы и методы контроля.
- •Занятие № 4
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (10 мин).
- •II. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (60 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (30 мин). Формы и методы контроля.
- •Занятие № 5
- •2) Переведите предложения, определите временную форму глагола-сказуемого (Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum):
- •3) Ответьте на вопросы:
- •Семестр 2
- •Тема 2.2. Деятельность мозга. Его функции. Продолжительность изучения темы - 6 часов.
- •1 Занятие.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – (50 мин)
- •Bewusstsein n, -(e)s сознание
- •IV. Формы и методы контроля.
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции пк-1 (50 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин). Erzählen sie über «Das Großhirn».
- •Занятие 3.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции пк-1 (30 мин)
- •III. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (30 мин)
- •2.3. Некоторые аспекты патологии центральной нервной системы. Продолжительность изучения темы - 6 часов Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (60 мин)
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции пк-1 (40 мин).
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (30 мин).
- •Занятие 3.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (40 мин)
- •Продолжительность изучения темы - 6 часов Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (60 мин)
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (40 мин)
- •Занятие 3.
- •Переведите на немецкий язык:
- •2) Напишите № предложений, в которых сказуемое стоит в форме:
- •3) Переведите слова и словосочетания, стоящие в скобках.
- •4) Ответьте на вопросы:
- •Тема 2.5. Из истории клинической психологии и социальной работы. Продолжительность изучения темы - 8 часов Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Изучающее чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (60 мин)
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции пк-1 (60 мин)
- •1) Обозначить название текста:
- •2) Определить тему представленного текста (о чем говорится в тексте? Что является предметом изображения или рассуждения в тексте?)
- •Занятие 3.
- •II. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (50 мин)
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин). Erzählen sie über die Geschichte der Sozialen Arbeit
- •Занятие 4.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •II. Работа над грамматическим материалом. Направлена на развитие компетенции ок-14 (50 мин)
- •Тема 2.6. Пионеры клинической психологии Продолжительность изучения темы – 10 часов. Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
- •II. Информативноке чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (50 мин).
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-2 (25 мин). Erzählen sie über Freuds Theorie
- •Занятие 2.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (10 мин).
- •II. Информативноке чтение. Направлено на развитие компетенции ок-12 (50 мин).
- •Занятие 3.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (20 мин).
- •III. Информативное чтение. Направлено на развитие компетенции ок -12 (40 мин).
- •Занятие 4.
- •1) Переведите на немецкий язык
- •2) Дополните предложения прилагательными в сравнительной и превосходной степени.
- •3) Ответьте на вопросы:
- •4) Работа с текстом:
- •Занятие 5. Итоговое лексико-грамматическое тестирование по пройденным темам
- •Раздел 3. Обучение основам устного профессионального общения
- •III семестр
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Аналитическое чтение. Направлено на формирование компетенции пк-1 – 50 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 25 мин.:
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 50 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 25 мин.: Erzählen Sie kurz von den Feldern der Psychologie.
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 40 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 40 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 10 мин.:
- •Тема 3.2. Основные разделы психологии.
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Аналитическое чтение. Направлено на формирование компетенции пк-1 – 50 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции ок-14 25 мин.:
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 50 мин.:
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 50 мин.:
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 25 мин.
- •Тема 3.3. Клиническая психология.
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Аналитическое чтение. Направлено на формирование компетенции пк-1 – 50 мин.:
- •3) Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции ок-14 25 мин.:
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Аналитическое чтение. Направлено на формирование компетенции пк-1 – 50 мин.:
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 25 мин.
- •Тема 3.4. Социальная работа как наука. Ее основные аспекты.
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Аналитическое чтение. Направлено на формирование компетенции пк-1 – 50 мин.:
- •3) Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции ок - 12 25 мин.:
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 50 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 25 мин.:
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 45 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 45 мин.:
- •Тема 3.5. Психологические школы.
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Аналитическое чтение. Направлено на формирование компетенции пк-1 – 50 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 25 мин.:
- •Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-14 15 мин.
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 75 мин.
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 25 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 40 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 25 мин.:
- •Работа над грамматикой. Направлено на формирование компетенции ок-14 25 мин.
- •Информативное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-12 – 40 мин.:
- •3. Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции пк-1 25 мин.:
- •Самостоятельная работа. Направлено на формирование компетенции ок-12 90 мин.
III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (25 мин). Формы и методы контроля.
Устный опрос по теме «die Moskauer Städtische Universität für Psychologie und Pädagogik».
1.4. Подготовка клинических психологов и социальных работников за рубежом. Продолжительность изучения темы: 9 часов
Этапы занятий и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
Занятие 1.
I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-14 (15 мин).
Vorübungen zum Text:
Übung 1. Ordnen Sie die folgenden Wörter in alphabetischer Reihenfolge an:
Arbeit, Universitäten, Doppeltitel, Fachhochschulen, Bundesländern, Fachgebiet, Menschen, Jugendamt, Überlappung, tätig, werden, übergreifend, Ausbildung.
Übung 2. Lesen Sie richtig:
Sozialpädagogik, Diplom-Sozialpädagoge, vorwiegend, Sozialwesen, Erziehungswissenschaften, Forschungsgegenstand, Studiengänge, des Bologna-Prozesses mit Bachelor.
Übung 3. Lernen Sie die neuen Wörter zum Text A:
Abschluß m окончание; завершение; окончание учебного заведения
behindern препятствовать; мешать, ограничивать.
bieten vt предлагать; давать; предоставлять
Fachgebiet n специальность; отрасль; область (науки)
Fachhochschulе f специальное высшее учебное заведение; высшая специальная школа
mittlerweile между тем; тем временем
Sozialwesen n социальное обеспечение; система социального обеспечения
Studiengang m курс обучения
Verortung f местоположение
vorwiegend преимущественно
Übung 4. Bilden ihre Beispiele mit den einigen Wörtern. Übersetzen Sie ihre Beispiele.
Übung 5. Lesen Sie und übersetzen den Text:
II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-1 – (50 мин)
Der Text zum Lesen:
Übung 1. Lesen Sie den Text. Analysieren sie die Wortfolge in den Sätzen.
Text 1
Ausbildung in Sozialer Arbeit in Deutschland
Studiert wird Soziale Arbeit vorwiegend an Fachhochschulen oder Berufsakademien, vereinzelt auch an Universitäten. Einige Fachhochschulen lehren die Disziplinen noch immer getrennt als Sozialarbeit bzw. Sozialpädagogik, oder nur eine von beiden. Die meisten Fachhochschulen bieten aber mittlerweile einen gemeinsamen Studiengang an. In einigen Bundesländern muss man sich während des Hauptstudiums für einen der beiden Abschlüsse entscheiden, in anderen erhält man den Doppeltitel „Diplom-Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin“ bzw. „Diplom-Sozialpädagoge/Sozialarbeiter“. Viele Fachhochschulen, die beide Studiengänge anbieten, nennen sich übergreifend „(Fach-)Hochschule für Soziale Arbeit“ oder „(Fach-)Hochschule für Sozialwesen“, wobei mit Sozialwesen nicht der Forschungsgegenstand bezeichnet wird, sondern das Fachgebiet und den Verortung der Sozialen Arbeit.
An einigen, meist kirchlichen Fachhochschulen, wird außerdem der Studiengang „Diplom-Heilpädagogin bzw. Diplom-Heilpädagoge“ angeboten. Dieser ist Teil der Erziehungswissenschaften. Hier liegt der Studienschwerpunkt auf Kenntnissen im Umgang mit geistig behinderten Menschen sowie bei Entwicklungsstörungen bzw. -verzögerungen.
Österreich
In Österreich sind Sozialarbeit und Sozialpädagogik in der Ausbildung getrennt. Im Laufe der Geschichte haben beide Berufsgruppen gewisse Bereiche für sich beansprucht, und so können i. d. R. beispielsweise Sozialpädagogen nicht am Jugendamt tätig werden und Sozialarbeiter nicht in der stationären Jugendwohlfahrt. Generell gibt es jedoch eine starke Überlappung in den Handlungsfeldern.
Die Ausbildungen für Sozialarbeit sind als Studiengänge an Fachhochschulen organisiert, z. B. an der Fachhochschule Salzburg. Die Ausbildung schließt mit Mag(FH), und nach der Umstellung im Zuge des Bologna-Prozesses mit Bachelor oder Master ab.
Die Ausbildung für Sozialpädagogik ist als 5-jährige sekundäre Ausbildung und als Kolleg organisiert. Standorte sind Baden, St. Pölten, Stams, Linz, Graz und Wien.
Nachübungen:
Übung 1. Finden sie die starken und schwachen Verben im Text.
Übung 2. Finden Sie im Text und übersetzen die folgenden Wortgruppen:
vereinzelt auch an Universitäten; einen gemeinsamen Studiengang; Erziehungswissenschaften; der Studienschwerpunkt; im Umgang mit geistig behinderten Menschen; bei Entwicklungsstörungen; am Jugendamt; im Zuge des Bologna-Prozesses; die Ausbildung für Sozialpädagogik.
Übung 3. Beantworten Sie die Fragen:
1. Was bieten die meisten Fachhochschulen in Bezug auf Ausbildung in Sozialer Arbeit in Deutschland?
2. Was muss man sich während des Hauptstudiums entscheiden?
3. Was kann man über die Erhaltung der Diplome sagen?
4. Liegt der Studienschwerpunkt auf Kenntnissen im Umgang mit geistig behinderten Menschen sowie bei Entwicklungsstörungen?
5. Sind die Sozialarbeit und Sozialpädagogik in der Ausbildung in Österreich getrennt?
6. Wo ist die Ausbildung für Sozialarbeit organisiert?
Übung 4. Wählen Sie die passende Antwort:
1. Einige Fachhochschulen lehren die Disziplinen noch immer getrennt als Sozialarbeit bzw. Sozialpädagogik.
Richitig
Falsch
im Text gibt es keine Information.
2. In Deutschland sind Sozialarbeit und Sozialpädagogik in der Ausbildung getrennt.
Richitig
Falsch
im Text gibt es keine Information.
3. In Österreich ist die Ausbildung zum Klinischen Psychologen / zur Klinischen Psychologin und zum Gesundheitspsychologen / zur Gesundheitspsychologin gesetzlich geregelt.
Richitig
Falsch
im Text gibt es keine Information.
4. Die Ausbildung in Deutschland für Sozialpädagogik ist als 5-jährige sekundäre Ausbildung und als Kolleg organisiert.
Richitig
Falsch
im Text gibt es keine Information.
5. Die Ausbildung in Österreich schließt mit Mag(FH) ab.
Richitig
Falsch
im Text gibt es keine Information.