Семинар 2

- изучение личности в отечественной психологии (Московская и Ленинградская школы, подход к изучению личности со стороны т. деятельности, современные теории..)

- психоанализ, постфрейдизм, неофрейдисты (Фрейд, Юнг, Адлер, Эриксон, Фромм, Хорни, Боулби, Кляйн)

Тема 2.1. Личность как система отношений. Школа в.М.Мясищева.

Философско-методологический подход к проблеме личности в советской психологии. Определение личности в широком (включая темперамент и характер) и узком смысле слова (как систему отношений). Свойства отношений. Классификация отношений. Нарушение отношений как причина возникновения неврозов. Подход к психотерапии неврозов в школе В.Н.Мясищева.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 2.1.:

1. Дайте определение К.Маркса сущности человека.

2. Каковы общие методологические и конкретно научные основания теории личности В.Н.Мясищева?

3. В чем отличие понимания В.Н.Мясищевым личности в широком и узком смысле слова?

4. Каково практическое применение теории личности, предложенной В.Н.Мясищевым?

Основная литература: 5 (с. 197-226).

Дополнительная литература: 17, 21 (с. 13-25).

Тема 2.2. Личность и человекознание:концепция б.Г.Ананьева. Идеографический и номотетический подход к изучению личности.

Определение и соотношений понятий личность, индивид, субъект, индивидуальность в концепции Б.Г.Ананьева. Индивидные свойства человека. Основные характеристики личности. Интериндивидуальная и интраиндивидуальная структура личности. Гетерохронность развития человека как индивида, субъекта, личности и индивидуальности. Развитие человека в онтогенезе и на жизненном пути. Идеографический подход к изучению личности и индивидуальности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 2.2.:

1. В чем, по Ананьеву, различие понятий индивид, субъект, личность и индивидуальность?

2. Раскройте представление о гетерохронности развития человека как личности, индивида, субъекта и индивидуальности.

3. Что такое идеографический и номотетический подходы к исследованию личности?

Основная литература: 5 (Т.2.С. 7-94).

Дополнительная литература: 7.

Вопросы

1. Почему проблема личности оказывается центральной в большинстве теорий личности?

2. Кого можно считать родоначальником такого подхода к личности?

3. Как соотносятся между собой структурный и процессуальный подход к мотивации в контексте представлений о личности?

4. Какое место занимает сознательные и бессознательные мотивы в разных теориях личности?

5. Что такое воля и почему так важно рассмотрение проблемы воли в контексте проблемы личности?

Тема 2.3. Личность в теории деятельности: подход к личности в теориях с.Л.Рубинштейна, л.Н.Леонтьева, а.В.Петровского.

Принцип деятельности в психологии личности. Подход к личности С.Л.Рубинштейна. Представления о личности в трудах А.Н.Леонтьева. Личностный смысл. Иерархия деятельностей и иерархия мотивов. Представления о личности и ее развитии в трудах А.В.Петровского. Индивид и его потребность быть личностью. Способность быть личностью. Персонализация как идеальная представленность индивида в других людях. Развитие личности в системе коллективных отношений.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 2.3.:

1. В чем отличие подхода к личности с позиции теории деятельности по сравнению с позицией теории отношений?

2. Есть ли разница в подходе к личности С.Л.Рубинштейна в его ранних работах и в книге “Человек и мир”? В чем она?

3. Что такое личностный смысл по А.Н.Леонтьеву? Приведите пример.

4. Раскройте психологический механизм “сдвига мотива на цель”.Приведите пример.

5. Каково содержание потребности быть личностью (по А.В.Петровскому)?

6. Как развивается личность в коллективе?

Основная литература: 1, 3, 5 (Т.2. С. 176-196; 227-245)

Дополнительная литература: 8 (С.265-306; 363-411), 20, 21 (С. 5-12).