Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Институт естественных наук и математики

Кафедра ботаники и общей биологии

Специальность « Экология»

Система внеклассных мероприятий как средство формирования экологического образования

		Курсовая работа
		Студента Казагашев Н.О.
		Научный руководитель Жукова Е.Ю.

Абакан, 2011 Содержание

Введение

Глава 1. Проблема формирования экологической культуры посредством внеклассной работы

1.1. Экологическая культура

1.2. Внеклассная работа как средство формирования экологической культуры

1.2.1. Сущность внеклассной работы, её цели и задачи

1.2.2. Формы и функции внеклассной работы

1.2.3 Содержание внеклассной работы

1.2.4. Требования к внеклассной работе. Организация внеклассной работы

Глава 2. Объект и методы исследования

2.1 Система внеклассных мероприятий

Выводы

Список использованной литературы

Введение

В третьем тысячелетии человечество столкнулось с целым рядом глобальных экологических проблем, приводящих к ухудшению качества жизни и здоровья людей, ставящих под вопрос возможность существования жизни на Земле. Необходимо научить людей жить и работать в согласии с окружающей средой. Этого можно достичь посредством качественного преобразования экологического образования и воспитания.

В настоящее время проблема окружающей среды чрезвычайно актуальна и привлекает к себе все больше внимания. Трудовая деятельность и образ жизни современного общества воздействуют на биосферу и нарушают процесс естественной эволюции. Как отмечают специалисты, выход из экологического кризиса с помощью технических средств невозможен. Следовательно, формирование экологической культуры выступает одним из необходимых условий преодоления негативных последствий антропогенного влияния на окружающую среду и регулятором отношений в системе «человек — окружающая среда».

С принятием законов Российской Федерации "Об охране окружающей природной среды" (1991) и "Об образовании" (1992) создана правовая база для развития системы непрерывного экологического образования и воспитания.

Во исполнение Декларации Конференции ООН по окружающей среде, Указа Президента Российской Федерации «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечении устойчивого развития общества» формирование экологической культуры подрастающего поколения следует признать одной из первоочередных задач. Разрешение экологического кризиса лежит не только в области хозяйственно-экономической деятельности людей, но и в сфере нравственного совершенствования человека, его культуры взаимоотношений с природой и другими людьми. Поэтому ответы на экологические проблемы следует искать в области культуры, поскольку в её основании лежат общечеловеческие ценности. Особое место экологическая проблематика занимает в трудах русских философов, историков и естествоиспытателей: Н.А. Бердяева, В.И. Вернадского, Д. С. Лихачёва, Н.Ф. Федорова, К. Э. Циолковского и др.

Между экологией и культурой существует неразрывная связь: взаимодействие человека с окружающей его средой всегда отражает тот уровень культуры, носителем которого он является. Формирование у молодого поколения экологической культуры поможет восстановить утраченное равновесие и гармонию в отношениях "человек - природа".

Тот или иной уровень экологической культуры личности - это результат воспитания, главной функцией которого является подготовка подрастающего поколения к жизни в этом мире, а для этого дети должны овладеть системой нравственных норм по отношению к миру, в том числе и к природе. Без изменений в культуре природопользования нельзя рассчитывать на позитивные изменения в природе, именно культура способна привести в соответствие деятельность человека с биосферными и социальными законами жизни.

Внеклассные мероприятия могут служить средством формирования экологической культуры школьников.

Цель работы: разработка системы внеклассных мероприятий, направленных на формирование экологической культуры.

Объект исследования – процесс формирования экологической культуры в рамках учебно-воспитательного процесса в современной школе.

Предмет исследования – организация и содержание внеклассных мероприятий, направленных на формирование экологической культуры.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс формирования экологической культуры подростков во внеклассных мероприятиях деятельности будет эффективным, если

- осуществляется на основе современных теоретических положений, определяющих направления экологического воспитания школьников;

- создана система внеклассных мероприятий, направленных на формирование экологической культуры школьников;

- привлекать учащихся к разработке и проведению внеклассных мероприятий;

- подбор современного, интересного и занимательного материала по экологии для внеклассных мероприятий:

- разработана четкая структура, организация, поощрения внеклассных мероприятий;

- учитываются возрастные и психологические особенности школьников.

. В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Анализ литературы по теме исследования, с целью рассмотреть основные компоненты экологического образования и выделить их значение;

3. Разработка программы мероприятий, направленных на формирование экологической культуры

4. Разработка условий реализации системы экологических мероприятий.

. Методы исследования: анализ педагогической и психологической литературы, наблюдение.