Эти же требования предъявляются к курсовым работам !!! основные этапы выполнения вкр (диплома) Выбор темы вкр

Тема – это краткая словесная формулировка проблемы исследования.

Основные темы ВКР определяются профилирующей кафедрой. При этом студенту-выпускнику также предоставляется возможность предложить «свою» тему в рамках соответствующих направлений и специализаций, которая должна быть согласована с научным руководителем и утверждена решением профилирующей кафедры.

Желательно, чтобы выбор темы ВКР был связан с тематикой выполненных раннее (начиная с 3 года обучения) курсовых работ, по отношению к которым дипломная работа будет являться итоговым квалификационным исследованием.

В конечном итоге выбор темы ВКР осуществляется исходя:

во-первых, из направлений научно-исследовательской работы профилирующей кафедры;

во-вторых, из интересов и возможностей студента;

в-третьих, из интересов и возможностей преподавателя – научного руководителя.

Окончательный вариант темы ВКР утверждается профилирующей кафедрой в начале учебного года.

Определение объекта и предмета исследования

Объект исследования в науке международных отношений – это (в предельно широкой трактовке) вся многообразная совокупность проявления международных отношений.

Понятие «международные отношения» до сих пор остается одним из наименее однозначных в современных социогуманитарных науках. Н.А. Косолапов предлагает следующие условия, необходимые и достаточные для признания конкретных общественных отношений международными:

1. Наличие, как минимум, двух организационно оформленных, устойчивых в их образах жизни социумов, пра-международные связи которых уже подвели их к объективному формированию и субъективному различению внутреннего и внешнего;

2. Наличие внутри каждого из таких социумов явного и в целом бесспорного, любым способом институционализированного центра власти (духовного или светского; наследного или избираемого; абсолютного или такого, за обладание которым ведется борьба);

3. Наличие между социумами названных типов постоянных взаимодействий любого рода, постепенно перерастающих в устойчивые связи и отношения, будь то позитивные (обмены, взаимопомощь) или негативные (конфликты, войны, завоевания);

4. Поддержание и эволюция таких отношений только и исключительно в сферах (территориальных, идеологических, иных), в которых ни один из участников этих отношений не обладает полной и безусловной фактической властью и/или дееспособностью;

5. Формирующее воздействие этих связей и отношений на внутренние духовные и материально-практические состояние и развитие соответствующих социумов (тоже позитивное или негативное по его содержанию и социально-историческим последствиям).

Как правило, в квалификационных работах объектом исследования выступает лишь определенная часть международных отношений, выделяемая, чаще всего, по региональному и хронологическому принципу. Например, международные отношения в Азиатско-тихоокеанском регионе (АТР) в 1990-е – 2000-е годы.

Итак, объект исследования – это определенная региональная (АТР, Ближний и Средний Восток, Европа и т.д.) и/или отраслевая (социально-экономическая, политическая, международно-правовая и т.д.) область международных отношений, выступающая по отношению к предмету исследования как его внешняя среда или, по другому, как контекст его существования.

Предмет исследования в науке международных отношений – это свойства, стороны, связи и процессы международных отношений, выделяемые исследователем для целенаправленного изучения. Например, «Проблема ядерной безопасности в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы». Здесь «проблема ядерной безопасности» – это предмет исследования, а «международные отношения в АТР в 1990-е – 2000-е годы» – объект исследования.

В одном и том же объекте может быть выделено множество предметов исследования. Объект исследования всегда шире, чем его предмет. Например:

«Роль США в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы»

«Россия в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы»

«Проблема ядерной безопасности в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы» и т.д.

Очевидно, что даже взятые все вместе эти аспекты международных отношений в АТР не опишут последние во всем их многообразии.

Итак, предмет исследования – это определенный элемент международных отношений, который обладает очевидными границами либо относительной автономностью существования (конкретная международная проблема; внешняя политика какого-либо государства в каком-либо конкретном вопросе или на каком-либо конкретном направлении; академическая дискуссия о политической структуре современного мира и т.д.).

Очевидно, что в различных контекстах одна и та же проблема (предмет исследования) будет раскрываться по-разному. Например, определим предмет исследования как «проблема Кашмира» и поместим его в различные контексты. Получим:

«Проблема Кашмира в индо-пакистанских отношениях в 2000-е годы» (объект – индо-пакистанские отношения в 2000-е годы)

«Проблема Кашмира как "место памяти" современной политической элиты Индии» (объект – мировоззрение представителей современной политической элиты Индии)

«Политика индийского правительства в отношении Кашмира в январе – марте 2004 г.» (объект – деятельность правительства Индии в январе – марте 2004 г.)

«Проблема Кашмира в освещении российских СМИ в 1990-е – 2000-е годы» (объект – представления групп, формирующих общественное мнение о современных международных отношениях) и т.д.

Мы видим, что хотя во всех случаях рассматривается один и тот же предмет исследования, но помещенный в различные контексты он становится предметом тематически совершенно разных квалификационных работ.

Вы наверняка уже заметили, что в грамотно сформулированной теме диплома всегда отображаются предмет и объект исследования.

Вы можете, конечно, избрать тему «Кашмирская проблема (как таковая) в международных отношениях (как таковых)», но тогда Вы

- либо не сможете раскрыть в рамках диплома все многообразие взаимосвязей кашмирской проблемы с международными отношениями – Вам не хватит 100 страниц квалификационной работы;

- либо Вы раскроете только один-два аспекта кашмирской проблемы, но почему бы тогда и не назвать диплом, например, «Кашмирская проблема как фактор развития международных отношений в Южной Азии в 2000-е гг.»?

Именно на предмет исследования направлено основное внимание автора дипломной работы. Для того чтобы всесторонне и полно изучить предмет исследования необходимо сформулировать цель и задачи исследования, а также выбрать и определить адекватную им методологию исследования.