Хрестоматия для студентов

Оглавление Введение

Идея зав. кафедрой педагогики и психологии, доктора педагогических наук, профессора В. А. Беловолова составить хрестоматию по организации самостоятельной работы была поддержана студентами первого курса ФНК НГПУ и реализована в процессе выполнения их творческого проекта. В своей коллективной деятельности студенты ориентировались на модель формирования умений педагогического проектирования, которая разработана на факультете.

Умение пользоваться методов проектов расценивается как показатель высокой квалификации учителя, его профессионализма. Являясь технологией XXI века, она даст возможность успешно адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям постиндустриального общества.

Творческий проект реализован в процессе изучения спецкурса «Организация и методология самостоятельной работы студентов». Самостоятельная работа в высшей школе является во-первых, специфическим средством организации и управления самостоятельной деятельностью студентов, во-первых, условием более успешной адаптации первокурсников в университете, а в-третьих, она поможет подготовить их как активных субъектов образовательной парадигмы «образования в течение всей жизни».

Хрестоматия состоит из трёх разделов, куда пошли работы отечественных и зарубежных авторов.

В первом разделе хрестоматии дается теоретическое обоснование самостоятельной работы студентов и психолого-педагогические условия ее реализации.

В этом разделе представлены наиболее интересные фрагменты из исследований по активизации когнитивных процессов.

В третьем разделе студенты первого курса получат советы, рекомендации как лучше подготовиться к семинарским занятиям, зачетам и экзаменам, как эффективнее использовать возможности библиотеки.

Содержание хрестоматии может помочь студентам определить их индивидуальные психологические особенности: память, внимание, мышление, творческие способности и т.д.; понять личностный смысл самостоятельной работы, который заключается не столько в усвоении учебной информации как абстрактной знаковой системы, сколько в формировании через нее целостной структуры будущее профессиональный деятельности в ее предметном и социальном аспектах.

Степень включенности студента в самостоятельную работу определяется тем, насколько широкие возможности предоставляет ему дидактическая система для проявления своей личной активности, для самоорганизации, самовоспитания, самосовершенствования.

Раздел I. Теоретическое обоснование самостоятельной работы студентов

Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мёртвым.

В. А. Беловолов

Организация и содержание самостоятельной работы студентов в процессе профессиональный подготовки учителя

Пособие посвящено проблеме организации самостоятельной работы студентов.

Автор - В.А. Беловолов - заведующий кафедрой педагогики и психологии ФНК НГПУ, имеет докторскую ученую степень, профессорское ученое звание и признание в профессиональном сообществе, член УМО МГПУ, главный редактор «Сибирского педагогического журнала», член докторского диссертационного совета при Московском вузе, заместитель председателя докторского диссертационного совета при НГПУ, председатель областной аттестационной комиссии учителей начальных классов, председатель экспертной группы по аттестации учителей начальных классов города Новосибирска.