Федеральное агентство по образованию

Нижегородский государственный педагогический университет

Кафедра общей психологии

Психологические разделы педагогической практики студентов

Нижний Новгород

2007

Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

Психологические разделы педагогической практики студентов: Учебно-методическое пособие. Н. Новгород: НГПУ, 2007. 59с.

Учебно-методическое пособие предназначено студентам II-VI курсов общих факультетов по направлению «050000 - образование и педагогика» для выполнения психологических заданий по педагогической практике. В пособии определены задачи, содержание, формы отчетности и критерии оценки психологических заданий для студентов со II по VI курс. Предлагаемые психологические задания построены с учетом современных требований к психологической подготовке учителя и опираются на систему необходимых знаний, полученных студентами при изучении базовых психологических курсов. Поэтапная система усложняющихся от курса к курсу заданий позволит студентам совершенствовать учебно-профессиональные действия в процессе прохождения всех этапов педагогической практики.

Составитель: доктор психологических наук, доцент зав. кафедрой общей психологии Т.Н.Князева.

При подготовке методического пособия использовались авторские материалы преподавателей кафедры общей психологии НГПУ: М.Б. Батюта, Н.И. Елисеевой, И.А.Ивановой, Н.М.Казанской, Ю.И. Кузнецовой, Н.Н. Куимовой, А.Н. Пичугиной, Т.Е. Федосеевой, Н.В. Фоминой, Т.Л. Шабановой, О.И. Шляхтиной.

Рецензент: проректор по учебной работе Нижегородского государственного педагогического университета, доктор педагогических наук,

профессор В.В. Николина

Введение

Педагогическая практика студентов проводится со второго по шестой курс обучения. Одним из основных разделов педпрактики является ее психологическая часть, которая направлена на углубление и практическое использование знаний, полученных студентами в ходе изучения базовых психологических курсов «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология».

Общими задачами всех этапов педпрактики являются:

1. Обобщение и интегрирование теоретических знаний, перенос их в учебно-педагогическую деятельность.

2. Формирование способности к профессиональному анализу педагогической деятельности и собственных действий в ходе ее реализации.

3. Развитие навыков диагностики психического развития учащихся в процессе учебной деятельности.

4. Формирование профессиональных действий прогностического и оценочного характера при планировании и реализации педагогической деятельности.

5. Развитие навыков проектировочной деятельности при моделировании и организации психолого-педагогического взаимодействия с учащимися и педагогическим коллективом.

Процесс формирования профессиональных действий рассчитан на 5 этапов прохождения педагогической практики (со II по VI курс). Каждый этап реализует конкретные задачи, связанные с общими целями педагогической практики. Таким образом, характер построения заданий педпрактики отражает логику формирования у студентов психолого-педагогических действий - от общепрофессиональных (аналитического и организационного характера) к сложным интегрированным профессионально направленным действиям (диагностического, прогностического и проектировочного характера).

Содержание каждого этапа психологической части педпрактики включает специальные задания и требования к их выполнению и оформлению. В помощь студентам предлагаются схемы и таблицы для организации деятельности и оформления ее результатов, представленные как в описательной части соответствующего этапа педпрактики, так и в приложениях. Кроме того, на каждом этапе практики дается система критериев, по которым оцениваются предлагаемые задания.

В заключительной части методических рекомендаций даны приложения с описанием методик, способов их обработки и оформления.