
- •Оглавление
- •Пяснительная записка к комплексному пособию
- •Общая методическая аннотация дисциплин «психодиагностика» и «практикум по психодиагностике»
- •1. Цели и задачи дисциплин
- •2. Место дисциплин в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплин
- •4. Общий совокупный объём дисциплин и виды учебной работы по дисциплинам для очной формы обучения (специальность 030300.62 – Психология, квалификация выпускника – «бакалавр психологии»)
- •5. Формы контроля успеваемости студентов по дисциплинам
- •6. Общее, комплексное информационное содержание дисциплин: «психодиагностика» и «практикум по психодиагностике»
- •6.1. Разделы, темы дисциплин и виды занятий
- •Тематический учебный план и план учебных разделов дисциплин
- •«Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»
- •Для очной формы обучения (специальность 030300.62 – Психология, квалификация выпускника – «бакалавр психологии»)
- •Лекции по тематическому разделу № 2. «История развития практической психодиагностики на Западе и в России»
- •Лекции по тематическому разделу № 3. «Малоформализованные методы психодиагностики»
- •Лекции по тематическому разделу № 4. «Психодиагностический тест как предмет исследования»
- •Лекции по тематическому разделу № 5. «Методологические принципы деятельности психолога-диагноста»
- •Лекции по тематическому разделу № 6. «Структура психодиагностического обследования»
- •Лекции по тематическому разделу № 7. «Диагностика интеллекта и интеллектуальных способностей»
- •Лекции по тематическому разделу № 8. «Диагностика уровня достижений»
- •Лекции по тематическому разделу № 9. «Диагностика креативности»
- •Лекции по тематическому разделу № 10. «Диагностика личности»
- •6.3. Основное содержание семинарских и практических занятий (п/з) по дисциплинам: «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»
- •Тематический раздел № 1.
- •«Определение, цели, задачи, предмет и методы психодиагностики»
- •Семинары и п/з по разделу № 1
- •Тематический раздел № 3. «Малоформализованные методы психодиагностики» семинары и п/з по разделу № 3
- •Тематический раздел № 4. «Психодиагностический тест как предмет исследования» семинары и п/з по разделу № 4
- •Тематический раздел № 5. «Методологические принципы деятельности психолога-диагноста» семинары и п/з по разделу № 5
- •Тематический раздел № 6. «Структура психодиагностического обследования» семинары и п/з по разделу № 6
- •Тематический раздел № 7. «Диагностика интеллекта и интеллектуальных способностей» семинары и п/з по разделу № 7
- •Тематический раздел № 8. «Диагностика уровня достижений» семинары и п/з по разделу № 8
- •Тематический раздел № 9. «Диагностика креативности» семинары и п/з по разделу № 9
- •Тематический раздел № 10. «Диагностика личности» семинары и п/з по разделу № 10
- •Тематический раздел № 2. «История развития практической психодиагностики на Западе и в России»
- •Тематический раздел № 3. «Малоформализованные методы психодиагностики»
- •Тематический раздел № 4. «Психодиагностический тест как предмет исследования»
- •Тематический раздел № 5. «Методологические принципы деятельности психолога-диагноста»
- •Тематический раздел № 6. «Структура психодиагностического обследования»
- •Тематический раздел № 7. «Диагностика интеллекта и интеллектуальных способностей»
- •Тематический раздел № 8. «Диагностика уровня достижений»
- •Тематический раздел № 9. «Диагностика креативности»
- •Тематический раздел № 10. «Диагностика личности»
- •6.5. Лабораторный практикум по дисциплинам «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»
- •Лабораторная работа № 2 (часть 1, часть 2). «Технологии валидизации» 8
- •Лабораторная работа № 4. «Апперцептивные проективные методики» 10
- •Лабораторная работа № 6 (часть 1, часть 2). «Тесты интеллектуальных способностей» 13
- •Лабораторная работа № 8 (часть 1, часть 2). «Пятифакторная модель личности»
- •Лабораторная работа № 9. «Теория черт – факторная модель личности р. Кеттелла» 16
- •Лабораторная работа № 10. «Исследование самоотношений личности» 17
- •Лабораторная работа № 11 (часть 1, часть 2). «Направленность личности» 18
- •Лабораторная работа № 12 (часть 1, часть 2). «Эмоционально-чувственная (аффективная) сфера личности» 19
- •Лабораторная работа № 13 (часть 1, часть 2). «Механизмы психологической защиты личности» 20
- •7. Учебно-методическое обеспечение процесса изучения студентами дисциплин «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»
- •7.1. Используемая (применяемая) по дисциплинам литература (основная, дополнительная, рекомендуемая)
- •8. Материально-техническое обеспечение и технико-методические средства обеспечения освоения студентами дисциплин «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»
- •Приложение № 2. «примерный перечень контрольных вопросов к зачёту и к экзамену по дисциплинам ″психодиагностика″ и ″практикум по психодиагностике″»
- •Приложение № 3. «малоформализованный психодиагностический метод ″наблюдение″»
- •Приложение № 4. «область семантически подразумеваемых в психодиагностике значений времени»
- •Приложение № 5. «основы методологии научной психологии и практической психодиагностики»
- •Приложение № 6. «классификация психодиагностических методов и методик по к.М. Гуревичу, а.А. Бодалёву, в.В. Столину»
- •Приложение № 7. «планирование, организация и проведение эмпирико-экспериментального научного исследования»
- •1. Теоретическая методологическая подготовка исследовательской программы эмпирического исследования.
- •2. Методы сбора информации: выборка и анализ документов; наблюдение; опрос: анкетирование, интервьюирование.
- •3. Способы анализа и интерпретации, данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций.
- •Приложение № 8. «методический практикум по психодиагностике экстремальных психических состояний личности»
- •Контрольные вопросы к темам № 1 и № 2 практикума по диагностике экстремальных состояний личности
- •Текст теста-опросника б.И. Додонова.
- •Обработка результатов.
- •Интерпретация результатов.
- •II. Психодиагностическая тестовая методика «Шкалы дифференциальных 23 эмоций» 24. Методика к. Изарда.
- •«Шкалы дифференциальных эмоций» бланк ответов респондента
- •Ключ к методике «Шкалы дифференциальных эмоций»:
- •III. Психодиагностическая тестовая методика «Экспресс – диагностика невроза» 25. Методика к. Хека - X. Хесса.
- •Текст (вопросы-утверждения) теста-опросника к. Хека – X. Хесса.
- •Подсчёт, обработка и интерпретация результатов теста.
- •IV. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня социальной фрустрированности 27» 28. Методика л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Бланк ответов для методики л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Обработка данных теста л.И. Вассермана.
- •V. Психодиагностическая тестовая методика «Сущностные характеристики эмоциональности» 29. Методика е.П. Ильина.
- •Текст теста-опросника е.П. Ильина. "Сущностные характеристики эмоциональности".
- •«Ключ» к тесту-опроснику е.П. Ильина.
- •VI. Психодиагностическая тестовая методика «Методика изучения застенчивости» 30.
- •Текст теста-опросника "Методика изучения застенчивости".
- •Обработка и подсчёт результатов теста-опросника.
- •VII. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» 31. Методика в.В. Бойко.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания».
- •Подсчёт данных теста-опросника.
- •Ключ для теста (по отдельным фазам и симптомам)
- •I. «напряжение»
- •II. «резистенция»
- •III. «истощение»
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Текст теста-опросника в.В. Бойко «Методика диагностики типа эмоциональной реакции
- •Подсчёт, обработка и интерпретация данных теста-опросника.
- •"Таблица обсчётов" («ключ») теста-опросника.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов».
- •Подсчёт результатов (данных) теста-опросника.
- •Обработка и интерпретация результатов теста в.В. Бойко.
- •X. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики показателей и форм агрессии» 35. Методика а. Басса и а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Текст (вопросы/утверждения) теста-опросника а. Басса–а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Подсчёт и интерпретация результатов теста а. Басса – а. Дарки.
- •Обработка данных теста.
- •II. Методика «Диагностика доминирующей стратегии психологической защиты личности в общении». Автор – в.В. Бойко. 42
- •Обработка данных теста.
- •Приложение № 11. «научные методы и методики социально-психологического исследования»
- •Анкета-опросник «Отношение молодёжи к семейной жизни» (авторы – д.А. Донцов, и.Н. Орлова)
- •Авторская анкета по методикам «Социометрия» и «Референтометрия». Составители: д.А. Донцов; т.А. Шолохова (нечётные вопросы – социометрические, чётные вопросы – референтометрические)
- •Ниже следует пример методического инструментария социально-психологического исследования в рамках дипломной работы по специализации «социальная психология» (составители: д.А. Донцов, л. Ланина)
- •Приложение № 12. «школьный тест умственного развития» (штур) 43
- •Приложение № 13. «тематической апперцепции тест / тематический апперцепционный тест» (тат) Генри Меррея (г. Мюррея) и к. Могргана
- •Культурно-свободный тест на интеллект р. Кеттелла (cfit)
- •Стимульный материал теста на интеллект р. Кеттелла:
- •Часть I Тест 1
- •Тест 2 (продолжение)
- •Тест 3 (продолжение)
- •Тест 4 (продолжение)
- •Часть II
- •Тест 1 (продолжение)
- •Тест 4 (продолжение)
- •Часть I
- •Часть II
- •Ключ (правильные тветы) к тесту р. Кеттелла на интеллект
- •Часть I
- •Часть II
- •«Прогрессивные матрицы» Дж. Равенна (Тест Равенна)
- •Бланк фио (№)
- •Стимульный материал к тесту на интеллект Дж. Ревенна:
Подсчёт и интерпретация результатов теста а. Басса – а. Дарки.
Сумма баллов, набранных респондентом по каждой шкале, умноженная на числовой коэффициент ("к"), указанный в скобках отдельно для каждой шкалы, позволяет получить удобные для сопоставления, нормированные стандартизированные показатели по каждой шкале. Учитываем, что в каждом случае (слабая, умеренная, сильная) выраженности шкалы (формы агрессии), может быть разная степень этой самой выраженности.
1. Физическая агрессия. Максимально возможный балл – 110. Слабая выраженность – от 0 до 37 баллов, умеренная выраженность – от 38 до 75 баллов. Сильная выраженность – от 76 до 110 баллов. 2. Вербальная агрессия. Максимально возможный балл – 104. Слабая выраженность – от 0 до 35 баллов, умеренная выраженность – от 36 до 71 балла. Сильная выраженность – от 72 до 104 баллов. 3. Косвенная агрессия. Максимально возможный балл – 117. Слабая выраженность – от 0 до 39 баллов, умеренная выраженность – от 40 до 79 баллов. Сильная выраженность – от 80 до 117 баллов. 4. Негативизм («воинствующий пессимизм»). Максимально возможный балл – 100. Слабая выраженность – от 0 до 33 баллов, умеренная выраженность – от 34 до 67 баллов. Сильная выраженность – от 68 до 100 баллов. 5. Раздражительность. Максимально возможный балл – 99. Слабая выраженность – от 0 до 33 баллов, умеренная выраженность – от 34 до 67 баллов. Сильная выраженность – от 68 до 99 баллов. 6. Подозрительность. Максимально возможный балл – 110. Слабая выраженность – от 0 до 37 баллов, умеренная выраженность – от 38 до 75 баллов. Сильная выраженность – от 76 до 110 баллов. 7. Обидчивость. Максимально возможный балл – 104. Слабая выраженность – от 0 до 35 баллов, умеренная выраженность – от 36 до 71 балла. Сильная выраженность – от 72 до 104 баллов. 8. Аутоагрессия. Максимально возможный балл – 99. Слабая выраженность – от 0 до 33 баллов, умеренная выраженность – от 34 до 67 баллов. Сильная выраженность – от 68 до 99 баллов.
Суммарные (итоговые) сопоставляемые друг с другом показатели агрессивности и враждебности складываются из сложения между собой отдельных соответствующим образом пронумерованных (смотрите выше) содержательных шкал (свойств), деленных на "3" (!) для "ИА" и на "2" (!) для "ИВ". Шкалы №№ «1» + «2» + «3» : 3 = "ИА" — общий индекс агрессивности личности. Он может быть (составлять) максимально 331 балл. Опять-таки, учитываем то, что существенная разница может быть в степени выраженности агрессивности личности. Слабая (низкая, не слишком значительная) степень выраженности агрессивности личности – от 0 баллов до 110 баллов, умеренная ("средняя", довольно значительная) выраженность агрессивности личности – от 111 баллов до 221 балла. Сильная (высокая, весьма значительная) выраженность агрессивности личности – от 222 баллов до 331 балла. Шкалы №№ «6» + «7» : 2 = "ИВ" — общий индекс враждебности личности. Он может быть (составлять) максимально 214 баллов. Снова учитываем то, что существенная разница может быть (и является) в степени выраженности враждебности личности. Слабая (низкая, не слишком значительная) степень выраженности враждебности личности – от 0 баллов до 71 балла, умеренная ("средняя", довольно значительная) выраженность враждебности личности – от 72 баллов до 143 баллов. Сильная (высокая, весьма значительная) выраженность – от 144 баллов до 214 баллов.
Оставшиеся шкалы (№№ "4", "5", "8") выступают самостоятельно, считаются и рассматриваются отдельно (являются в некотором роде вспомогательными), но могут выступать в качестве смыслового дополнения (косвенной характеристики) к суммарным показателям агрессивности и враждебности личности. Особенно показателен при этом параметр № 5 – "раздражительность". Раздражительность – это личностная психическая эмоциональная характеристика также (помимо прочего, указанного выше) понимаемая в качестве резкой, безапелляционной реакции личности на "затрагивание" её интересов, на побуждение её другими людьми к не желаемой ею деятельности (бездействию) в некоторых (или во многих) классах социальных и/или профессиональных ситуаций. Потом, в соответствии с полученными (по этой и другим методикам) психодиагностическими данными, составляется план психокоррекционной работы (например, в случае с группой подростков, проводится коммуникативный психологический тренинг) с агрессивностью и враждебностью личности.
XI. Психодиагностическая тестовая методика
«Методика дифференциальной
диагностики депрессивных состояний Зунге» 36.
Методика В. Зунге. Адаптация Т.И. Балашовой.
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
Шкала депрессии
Фамилия, имя _________________________________ Дата ____________ Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведённых ниже утверждений и отметьте по каждому из них тот вариант ответа (цифру), который характеризует то, как Вы себя чувствуете в отом вопросе в последнее время. Над утверждениями и ответами к ним долго не задумыввайтесь, поскольку здесь правильных или неправильных ответов быть не может, так как это просто характеристика Вашего психологического состояния. Пожалуйста, отвечайте искренне, так как для определения способов психологической помощи Вам важно именно наиболее точно определить степень выраженности Вашего депрессивного состояния. Оценивая варианты ответов, имейте ввиду, что вариант ответа «1» обозначает «Никогда или изредка»; вариант ответа «2» обозначает «Иногда»; вариант ответа «3» обозначает «Часто»; вариант ответа «4» обозначает «Почти всегда или постоянно». |
|||||
1. |
Я чувствую подавленность |
1 |
2 |
3 |
4 |
2. |
Утром я чувствую себя лучше всего |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
У меня бывают периоды плача или близости к слезам |
1 |
2 |
3 |
4 |
4. |
У меня плохой ночной сон |
1 |
2 |
3 |
4 |
5. |
Аппетит у меня не хуже обычного |
1 |
2 |
3 |
4 |
6. |
Мне приятно смотреть на привлекательных женщин/мужчин, разговаривать с ними, находиться рядом. |
1 |
2 |
3 |
4 |
7. |
Я замечаю, что теряю вес. |
1 |
2 |
3 |
4 |
8. |
Меня беспокоят запоры. |
1 |
2 |
3 |
4 |
9. |
Сердце бьётся быстрее, чем обычно |
1 |
2 |
3 |
4 |
10. |
Я устаю без всяких причин |
1 |
2 |
3 |
4 |
11. |
Я мыслю также ясно как всегда |
1 |
2 |
3 |
4 |
12. |
Мне легко делать то, что я умею |
1 |
2 |
3 |
4 |
13. |
Чувствую беспокойство и не могу усидеть на месте |
1 |
2 |
3 |
4 |
14. |
У меня есть надежды на будущее |
1 |
2 |
3 |
4 |
15. |
Я более раздражителен, чем обычно |
1 |
2 |
3 |
4 |
16. |
Мне легко принимать решения |
1 |
2 |
3 |
4 |
17. |
Я чувствую, что полезен и необходим |
1 |
2 |
3 |
4 |
18. |
Я живу достаточно полной жизнью |
1 |
2 |
3 |
4 |
19. |
Я чувствую, что другим людям станет лучше, если я умру |
1 |
2 |
3 |
4 |
20. |
Меня до сих пор радует то, что радовало всегда |
1 |
2 |
3 |
4 |
Опросник разработан для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии, для скрининг-диагностики при массовых исследованиях и в целях предварительной, доврачебной диагностики.
Полное тестирование с обработкой занимает 20-30 минут. Испытуемый отмечает ответы на бланке.
Подсчёт производится следующим образом.
Варианту ответа 1 («никогда или изредка») соответствует балл 4 (!). Варианту ответа 2 («иногда») соответствует балл 3 (!). Варианту ответа 3 («часто») соответствует балл 2 (!). Варианту ответа 4 («почти всегда или постоянно») соответствует балл 1 (!).
В этом то и состоит диагностическая хитрость данного теста. В этом тесте внутренне НЕ противоречиво по смыслу и значению оцениваются ответы. Ответы оцениваются «от противного», что рассчитано, помимо диагностически-психологических оснований, в частности, на лукавых респондентов, имеющих намерение давать социально желательные ответы.
Таким образом, числовые варианты овето оцениваются указанным количеством баллов. Например, по высказыванию (утверждению) № 2 отмечена цифра (вариант ответа) 1, мы определяем этот ответ в 4 балла; по высказыванию № 5 отмечена цифра 2, мы определяем этот ответ в 3 балла; по утверждению № 6 отмечена цифра 3, мы определяем этот ответ в 2 балла; по высказыванию № 11 отмечен ответ 4, мы определяем этот ответ в 1 балл.
Уровень депрессии (УД) рассчитывается по формуле:
УД = ∑ пр. + ∑ обр.
где ∑ (сумма) пр. (прямая) – это сумма отмеченных на бланке цифр к т.н. «прямым» («депрессивным») высказываниям (утверждениям) теста №№ 1, 3, 4, 7, 8, 9, 19, 13, 15, 19;
а ∑ (сумма) обр. (обратная) – это сумма отмченных на бланке цифр, относящихся к т.н. «обратным» (по сравнению с т.н. «прямыми» или «антидепрессивными») высказываниям (утверждениям) данного теста №№ 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20.
В результате получаем УД, который теоретически колеблется от 20 до 80 баллов.
Интерпретация. Если УД не более 50 баллов, то диагностируется психическое состояние без депрессии. Если УД более 50 баллов и менее 59 баллов, то делается вывод о лёгкой депрессии ситуативного или невротического генеза. При показателе УД от 60 баллов до 69 баллов диагностируется субдепрессивное состояние или т.н. маскированная депрессиия. Истинное (полномасштабное) депрессивное состояние диагностируется при УД более чем 70 баллов.
Отметим, что депрессия (от лат. depressio – подавление) – это психическое состояние, иногда приобретающее патологический характер, и включающее в себя чувства безнадёжности и неадекватности, иногда – непреодолимые без профессиональной психотерапевтической помощи. Депрессия сопроводдается также снижением психофизической активности индивида. В психиатрии депрессию характеризуют все указанные признаки, проявляющиеся в крайней степени. В данном контексте, депрессия может быть также симптомом некоторых других психических расстройств. Нпример, при старческом психозе, шизофрении, прогрессивном параличе. Выделяется так называемая экзогенная 37 депрессия – форма депрессии, возникающая вследствие какого-либо внешнего травмирующего события в жизни человека и не связанная с биологическим состоянием его организма. Синонимом понятия «экзогенная депрессия» является понятие «реактивная депрессия». Противоположным понятию «экзогенная депрессия» понятием является понятие «эндогенная депрессия». Эндогенная 38 депрессия – форма депрессии, возникновение которой связано не с какими-либо внешними причинами, а с внутренними факторами – такими, например, как расстройства аппетита или сна, что может быть вызвано нарушениями физиологического характера и, даже, может быть вызвано именно нарушениями химического баланса мозга. 39
XII. Психодиагностическая тестовая методика
«Методика дифференциальной
диагностики депрессивных состояний» 40.
Методика В.А Жмурова.
ИНСТРУКЦИЯ. Внимательно читайте каждую группу показаний (предложений, утверждений) и выбирайте каждый раз из них наиболее подходящий Вам вариант ответа (отмечайте цифру наиболее подходящего варианта ответа).
№1 |
0 |
Моё настроение сейчас не более подавлено (печально), чем обычно. |
1 |
Моё настроение, пожалуй, более подавлено (печально), чем обычно. |
|
2 |
Моё настроение заметно более подавлено (печально), чем обычно. |
|
3 |
Моё настроение намного более подавлено (печально), чем обычно. |
|
№2 |
0 |
Я чувствую, что у меня нет тоскливого (траурного) настроения. |
1 |
У меня иногда бывает тоскливое (траурное) настроение. |
|
2 |
У меня часто бывает тоскливое (траурное) настроение. |
|
3 |
Тоскливое (траурное) настроение бывает у меня постоянно. |
|
№3 |
0 |
Я не чувствую себя так, будто я остался(лась) без чего-то очень важного для меня. |
1 |
У меня иногда бывает такое чувство, будто я остался(лась) без чего-то очень важного для меня. |
|
2 |
У меня часто бывает такое чувство, будто я остался(лась) без чего-то очень важного для меня. |
|
3 |
Я постоянно чувствую себя так, будто я остался(лась) без чего-то очень важного для меня. |
|
№4 |
0 |
У меня не бывает чувства, будто моя жизнь зашла в тупик. |
1 |
У меня иногда бывает такое чувство, будто моя жизнь зашла в тупик. |
|
2 |
У меня часто бывает такое чувство, будто моя жизнь зашла в тупик. |
|
3 |
Я постоянно чувствую себя так, будто моя жизнь зашла в тупик. |
|
№5 |
0 |
У меня не бывает чувства, будто я состарился(лась) |
1 |
У меня иногда бывает такое чувство, будто я состарился(лась) |
|
2 |
У меня часто бывает такое чувство, будто я состарился(лась) |
|
3 |
Я постоянно чувствую себя так, будто я состарился(лась) |
|
№6 |
0 |
У меня не бывает состояний, когда на душе очень тяжело |
1 |
У меня иногда бывает состояние, когда на душе очень тяжело |
|
2 |
У меня часто бывает состояние, когда на душе очень тяжело |
|
3 |
Я постоянно нахожусь в таком состоянии, когда на душе очень тяжело |
|
№7 |
0 |
Я чувствую себя спокойно за своё будущее, как обычно. |
1 |
Пожалуй, будущее беспокоит меня больше, чем обычно |
|
2 |
Будущее беспокоит меня значительно больше, чем обычно |
|
3 |
Будущее беспокоит меня намного больше, чем обычно |
|
№8 |
0 |
В своём прошлом я вижу плохого не больше, чем обычно |
1 |
В своём прошлом я вижу плохого несколько больше, чем обычно |
|
2 |
В своём прошлом я вижу плохого значительно больше, чем обычно |
|
3 |
В своём прошлом я вижу намного больше плохого, чем обычно |
|
№9 |
0 |
Надежд на лучшее у меня не меньше, чем обычно |
1 |
Надежд на лучшее у меня несколько меньше, чем обычно |
|
2 |
Надежд на лучшее у меня значительно меньше, чем обычно |
|
3 |
Надежд на лучшее у меня намного меньше, чем обычно |
|
№10 |
0 |
Я боязлив(а) не более обычного |
1 |
Я боязлив(а) несколько более обычного |
|
2 |
Я боязлив(а) значительно более обычного |
|
3 |
Я боязлив(а) намного более обычного |
|
№11 |
0 |
Хорошее меня радует, как и прежде |
1 |
Я чувствую, что хорошее меня радует несколько меньше прежнего |
|
2 |
Я чувствую, что хорошее меня радует значительно меньше прежнего |
|
3 |
Я чувствую, что хорошее меня радует намного меньше прежнего |
|
№12 |
0 |
У меня нет чувства, что моя жизнь бессмыссленна |
1 |
У меня иногда бывает такое чувство, что моя жизнь бессмыссленна |
|
2 |
У меня часто бывает такое чувство, что моя жизнь бессмыссленна |
|
3 |
Я постоянно чувствую себя так, будто моя жизнь бессмыссленна |
|
№13 |
0 |
Я обидчив(а) не больше, чем обычно |
1 |
Пожалуй, я несколько более обидчив(а), чем обычно |
|
2 |
Я обидчив(а) значительно больше, чем обычно |
|
3 |
Я обидчив(а) намного больше, чем обычно |
|
№14 |
0 |
Я получаю удовольствие от приятного, как и раньше |
1 |
Я получаю удовольствие от приятного несколько меньше, чем раньше |
|
2 |
Я получаю удовольствие от приятного значительно меньше, чем раньше |
|
3 |
Я не получаю теперь удовольствие от приятного |
|
№15 |
0 |
Обычно я не чувствую вины, если нет на это причины |
1 |
Иногда я чувствую себя так, будто в чём-то я виноват(а) |
|
2 |
Я часто чувствую себя так, будто в чём-то я виноват(а) |
|
3 |
Я постоянно чувствую себя так, будто в чём-то я виноват(а) |
|
№16 |
0 |
Если что-то у меня не так, я виню себя за это не больше обычного |
1 |
Если что-то у меня не так, я виню себя за это несколько больше обычного |
|
2 |
Если что-то у меня не так, я виню себя за это значительно больше обычного |
|
3 |
Если что-то у меня не так, я виню себя за это намного больше обычного |
|
№17 |
0 |
Обычно у меня не бывает ненависти к себе |
1 |
Иногда бывает, что я ненавижу себя |
|
2 |
Часто бывает так, что я себя ненавижу |
|
3 |
Я постоянно чувствую, что я ненавижу себя |
|
№18 |
0 |
У меня не бывает чувства, будто я погряз(ла) в грехах |
1 |
У меня иногда теперь бывает такое чувство, будто я погряз(ла) в грехах |
|
2 |
У меня часто бывает теперь такое чувство, будто я погряз(ла) в грехах |
|
3 |
Чувство, будто я погряз(ла) в грехах, у меня теперь не проходит |
|
№19 |
0 |
Я виню себя за проступки других не больше обычного |
1 |
Я виню себя за проступки других несколько больше обычного |
|
2 |
Я виню себя за проступки других значительно больше обычного |
|
3 |
Я виню себя за проступки других намного больше обычного |
|
№20 |
0 |
Состояние, когда всё кажется бессмыссленным, у меня обычно не бывает |
1 |
Иногда у меня бывает такое состояние, когда всё кажется бессмыссленным |
|
2 |
У меня часто бывает теперь такое состояние, когда всё кажется бессмыссленным |
|
3 |
Состояние, когда всё кажется бессмыссленным, у меня теперь не проходит |
|
№21 |
0 |
Чувства, что я заслужил(а) кару, у меня не бывает |
1 |
Теперь иногда у меня бывает чувство, что я заслужил(а) кару |
|
2 |
У меня часто бывает теперь чувство, что я заслужил(а) кару |
|
3 |
Чувство, что я заслужил(а) кару, у меня теперь практически не проходит |
|
№22 |
0 |
Я вижу в себе не меньше хорошего, чем прежде |
1 |
Я вижу в себе несколько меньше хорошего, чем прежде |
|
2 |
Я вижу в себе значительно меньше хорошего, чем прежде |
|
3 |
Я вижу в себе намного меньше хорошего, чем прежде |
|
№23 |
0 |
Обычно я думаю, что во мне плохого не больше, чем в других |
1 |
Иногда я думаю, что во мне плохого больше, чем в других |
|
2 |
Часто я думаю, что во мне плохого больше, чем в других |
|
3 |
Постоянно я думаю, что во мне плохого больше, чем в других |
|
№24 |
0 |
Желания умереть у меня не бывает |
1 |
Желание умереть у меня иногда бывает |
|
2 |
Желани умереть у меня бывает теперь часто |
|
3 |
Желание умереть теперь постоянное моё желание |
|
№25 |
0 |
Я не плачу |
1 |
Я иногда плачу |
|
2 |
Я плачу часто |
|
3 |
Я хочу плакать, но слёз у меня уже нет |
|
№26 |
0 |
Я не чувствую, что раздражителен(а) |
1 |
Я раздражителен(а) несколько больше обычного |
|
2 |
Я раздражителен(а) значительно больше обычного |
|
3 |
Я раздражителен(а) намного больше обычного |
|
№27 |
0 |
У меня не бывает состояний, когда я не чувствую своих эмоций |
1 |
Иногда у меня бывает такое состояние, что я не чувствую своих эмоций |
|
2 |
У меня часто бывает такое состояние, что я не чувствую своих эмоций |
|
3 |
У меня теперь не проходит состояние, когда я не чувствую своих эмоций |
|
№28 |
0 |
Моя умственная активность никак не изменилась |
1 |
Я чувствую теперь какую-то неясность в своих мыслях |
|
2 |
Я чувствую теперь, что я сильно «отупел(а)», («в голове мало мыслей») |
|
3 |
Я совсем ни о чём теперь не думаю («голова пустая») |
|
№29 |
0 |
Я не потерял(а) интерес к другим людям |
1 |
Я чувствую, что мой прежний интерес к людям несколько уменьшился |
|
2 |
Я чувствую, что мой прежний интерес к людям намного уменьшился |
|
3 |
Я чувствую, что мой прежний интерес к людям совсем пропал («я никого не хочу видеть») |
|
№30 |
0 |
Я принимаю решения, как и обычно |
1 |
Мне труднее принимать решения, чем обычно |
|
2 |
Мне намного труднее принимать решения, чем обычно |
|
3 |
Я уже не могу сам(а) принимать никаких решений |
|
№31 |
0 |
Я не менее привлекателен(а), чем обычно |
1 |
Пожалуй, я несколько менее привлекателен(а), чем обычно |
|
2 |
Я заначительно менее привлекателен(а), чем обычно |
|
3 |
Я чувствую, что я выгляжу теперь просто безобразно |
|
№32 |
0 |
Я могу работать, как обычно |
1 |
Мне несколько труднее работать, чем обычно |
|
2 |
Мне значительно труднее работать, чем обычно |
|
3 |
Я совсем не могу теперь работать («всё валится из рук») |
|
№33 |
0 |
Я сплю не хуже, чем обычно |
1 |
Я сплю несколько хуже, чем обычно |
|
2 |
Я сплю значительно хуже, чем обычно |
|
3 |
Теперь я почти совсем не сплю |
|
№34 |
0 |
Я устаю не больше, чем обычно |
1 |
Я устаю несколько больше, чем обычно |
|
2 |
Я устаю значительно больше, чем обычно |
|
3 |
У меня уже нет никаких сил что-то делать |
|
№35 |
0 |
Мой аппетит не хуже обычного |
1 |
Мой аппетит несколько хуже обычного |
|
2 |
Мой аппетит значительно хуже обычного |
|
3 |
Аппетита у меня теперь совсем нет |
|
№36 |
0 |
Мой вес остаётся неизменным |
1 |
Я немного похудел(а) в последнее время |
|
2 |
Я заметно похудел(а) в последнее время |
|
3 |
В последнее время я очень похудел(а) |
|
№37 |
0 |
Я дорожу своим здоровьем, как и обычно |
1 |
Я дорожу своим здоровьем меньше, чем обычно |
|
2 |
Я дорожу своим здоровьем значительно меньше, чем обычно |
|
3 |
Я совсем не дорожу теперь своим здоровьем |
|
№38 |
0 |
Я интересуюсь сексом как и прежде |
1 |
Я несколько меньше интересуюсь сексом чем прежде |
|
2 |
Я интересуюсь сексом значительно меньше, чем прежде |
|
3 |
Я поностью потерял(а) интерес к сексу |
|
№39 |
0 |
Я не чувствую, что моё «Я» как-то изменилось |
1 |
Теперь я чувствую, что моё «Я» несколько изменилось |
|
2 |
Теперь я чувствую, что моё «Я» значительно изменилось |
|
3 |
Моё «Я» так изменилось, что теперь я не узнаю себя сам(а) |
|
№40 |
0 |
Я чувствую боль, как и обычно |
1 |
Я чувствую боль сильнее, чем обычно |
|
2 |
Я чувствую боль слабее, чем обычно |
|
3 |
Я почти не чувствую теперь боли |
|
№41 |
0 |
Некоторые расстройства (сухость во рту, сердцебиение, запоры, удушье) у меня бывают не чаще, чем обычно |
1 |
Некоторые расстройства (сухость во рту, сердцебиение, запоры, удушье) у меня бывают несколько чаще, чем обычно |
|
2 |
Некоторые расстройства (сухость во рту, сердцебиение, запоры, удушье) у меня бывают значительно чаще, чем обычно |
|
3 |
Некоторые расстройства (сухость во рту, сердцебиение, запоры, удушье) у меня бывают намного чаще, чем обычно |
|
№42 |
0 |
Утром моё настроение обычно не хуже, чем к ночи |
1 |
Утром моё настроение обычно несколько хуже, чем к ночи |
|
2 |
Утром моё настроение обычно значительно хуже, чем к ночи |
|
3 |
Утром моё настроение обычно намного хуже, чем к ночи |
|
№43 |
0 |
У меня не бывает спадов настроения весной (осенью) |
1 |
Однажды у меня был спад настроения весной (осенью) |
|
2 |
У меня два или три раза были спады настроения весной (осенью) |
|
3 |
У меня много раз были спады настроения весной (осенью) |
|
№44 |
0 |
Плохое настроение у меня бывает, но это длится недолго |
1 |
Подавленное настроение у меня может длиться по целой неделе, а подчас, и до целого месяца |
|
2 |
Подавленное настроение у меня может длиться многими месяцами, иногда, – по полгода |
|
3 |
Подавленное настроение у меня может длиться до года, и, даже, больше |
ОБРАБОТКА ДАННЫХ. Определяется сумма отмеченных номеров ответов, которые, одновременно, являются баллами.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ.
1-9 баллов – депрессия практически отсутствует;
10-24 баллов – депрессия совсем незначительна, минимальна;
25-44 баллов – лёгкая депрессия;
45-67 баллов – умеренная (средняя) депрессия;
68-87 баллов – выраженная депрессия;
88 и более баллов – глубокая депрессия.
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ.
АПАТИЯ, – это остояние безучастности, равнодушия, полной индиффирентности к происходящему, к окружающим, к своему положению, к прошлому, к перспективам на будкщее. Апатия – это преходящее (кратковременное) или стойкое (долговременное) тотальное «выпадение» как высших (социальных) чувств, так и существенное «приглушение» ситуативных эмоций.
ГИПОТИМИЯ (сниженное настроение), – это аффективная подавленность в виде опечаленности, тоскливости, переживания потери, утраты, безыходности, разочарования, обречённости, ослабления привязанности к жизни. Положительные эмоции при этом поверхностны, истощаемы, могут быть практически полностью подавлены.
ДИСФОРИЯ (от греч. dysphoreo – «плохо переношу», «несу плохое, дурное»), – это мрачность, озлобленность, враждебность, угрюмое настроение с ворчливостью, брюзжанием, недовольством, неприязненным отношением к окружающим, вспышками раздражения, гнева, ярости, которая может сопровождаться агрессией и разрушительными действиями.
РАСТЕРЯННОСТЬ, – это острое чувство потерянности, неумения, беспомощности, непонимания самых простых жизненных ситуаций и изменений своего психического состояния. При ярко выраженной растерянности типичны сверхизменчивость настроения, неустойчивость внимания, вопрошающее выражение лица, позы и жесты крайне озадаченного и неуверенного человека.
ТРЕВОГА, – это неясное, непонятное самому человеку чувство растущей опасности, предчувствия катастрофы, при сильной выраженности, – напряжённое ожидание трагического исхода. В состоянии большой тревоги, эмоциональная негативная энергия человека действует на него самого столь мощно, что возникают своеобразные физические ощущения: «внутри всё сжалось в комок, напряглось, натянулось как струна, вот-вот порвётся, лопнет ...». Тревога сопровождается двигательным возбуждением, тревожными возгласами, оттенками панических интонаций, утрированными выразительными пантомимическими актами.
СТРАХ, – это отрицательное, так называемое разлитое, сильно угнетённое или паническое эмоциональное состояние. Страх психологически невольно переносится человеком на все окружающие обстоятельства и проецирующееся на всё в окружающем. Страх может быть связан с определёнными негативными ситуациями, объектами, лицами. Страх выражается переживанием опасности, непосредственной угрозы жизни, здоровью, благополучию, престижу. Страх может сопровождаться своеобразными физическими ощущениями: «внутри всё похолодело, оборвалось», «сковало грудь» и т.п.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 10.
«ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ»
Исследование и «измерение» внутриличностной направленности («Life Style Index») и межличностной направленности (методика В.В. Бойко) системы механизмов психологической защиты личности (системы МПЗЛ).
Тест-опросник Р. Плутчика, Х. Келлермана и Х.Р. Конте
«Индекс жизненного стиля» («Life Style Index»),
адаптированный Е.С. Романовой. 41
Инструкция. Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях. В том случае, если приведённые ниже утверждения чётко характеризуют Вас, – отметьте номера соответствующих утверждений знаком «+» («да»).
Со мной ладить очень легко.
Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю.
В моей жизни всегда был человек, на которого мне хотелось быть похожим.
Если меня лечат медицинские работники, то я стараюсь узнать, какова цель каждого их действия.
Если я чего-то хочу, то не могу дождаться момента, когда мое желание сбудется.
Я легко краснею.
Одно из самых больших моих достоинств – это умение владеть собой.
Иногда у меня появляется настойчивое желание пробить стену кулаком.
Я легко выхожу из себя.
Если меня в толпе кто-нибудь толкнет, то я готов его убить.
Я редко запоминаю свои сны.
Меня раздражают люди, которые командуют другими.
Я часто бываю не в своей тарелке.
Я считаю себя исключительно справедливым человеком.
Чем больше я приобретаю вещей, тем становлюсь счастливее.
В своих мечтах я всегда в центре внимания окружающих.
Меня расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут разгуливать дома без одежды.
Мне говорят, что я хвастун.
Если кто-то меня отвергнет, то у меня может появиться мысль о самоубийстве.
Почти все мною восхищаются.
Бывает так, что я в гневе что-нибудь ломаю или бью.
Меня очень раздражают люди, которые сплетничают.
Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни.
Я прикладываю много стараний и усилий, чтобы изменить свою внешность.
Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир.
Я – человек, у которого нет предрассудков.
Мне говорят, что я бываю излишне импульсивным.
Меня раздражают люди, которые манерничают перед другими.
Очень не люблю недоброжелательных людей.
Я всегда стараюсь даже случайно кого-нибудь не обидеть.
Я из тех, кто редко плачет.
Пожалуй, я много курю.
Мне очень трудно расстаться с тем, что мне принадлежит.
Я плохо помню лица.
Я иногда занимаюсь сексуальным самоудовлетворением.
Я с трудом запоминаю новые фамилии.
Если мне кто-нибудь в чем-либо мешает, то я его не ставлю в известность, а жалуюсь на него другому.
Даже если я знаю, что я прав, я готов слушать мнения других людей.
Люди мне никогда не надоедают.
Я с трудом могу усидеть на одном месте даже незначительное время.
Я мало что могу вспомнить из своего детства.
Я длительное время не замечаю отрицательные черты других людей.
Я считаю, что не стоит напрасно злиться, а лучше спокойно все обдумать.
Другие считают меня излишне доверчивым.
Люди, скандалом добивающиеся своих целей, вызывают у меня неприятные чувства.
Плохое я стараюсь выбросить из головы.
Я никогда не теряю оптимизма.
Уезжая путешествовать, я стараюсь всё спланировать до мелочей.
Иногда я знаю, что сержусь сверх меры.
Когда дела идут не так, как мне нужно, я становлюсь мрачным.
Когда я спорю, то мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях.
Я легко принимаю брошенный мне кем-либо другим вызов.
Меня выводят из равновесия непристойные фильмы.
Я огорчаюсь, когда на меня никто не обращает внимания.
Другие считают, что я равнодушный человек.
Что-нибудь, решив, я часто, тем не менее, в решении сомневаюсь.
Если кто-то усомнится в моих способностях, то я, даже из одного духа противоречия, буду показывать свои возможности.
Когда я веду свою машину, то у меня часто возникает желание разбить чужой автомобиль, едущий рядом.
Многие люди меня выводят из себя своим эгоизмом.
Уезжая отдыхать, я часто беру с собой какую-нибудь работу.
От некоторых пищевых продуктов меня тошнит.
Я грызу ногти.
Другие говорят, что я избегаю проблем.
Я люблю выпить.
Непристойные шутки приводят меня в замешательство.
Я иногда вижу сны с неприятными событиями и вещами.
Я не люблю карьеристов.
Я много говорю неправды.
Порнография вызывает у меня отвращение.
Неприятности в моей жизни часто бывают из-за моего скверного характера.
Больше всего я не люблю лицемерных и неискренних людей.
Когда я разочаровываюсь, то впадаю в уныние.
Известия о трагических событиях не вызывают у меня волнения.
Прикасаясь к чему-либо липкому или скользкому, я испытываю омерзение.
Когда у меня хорошее настроение, то я могу вести себя как ребёнок.
Я думаю, что часто спорю с людьми по пустякам, просто из желания поспорить.
Я не испугаюсь, если увижу умершего человека.
Я не люблю тех, кто всегда старается быть в центре внимания.
Многие люди вызывают у меня раздражение.
Мыться не в своей ванне – для меня большая пытка.
Я с трудом произношу непристойные слова.
Я раздражаюсь, если нельзя доверять другим.
Я хочу, чтобы меня считали сексуально привлекательным.
У меня такое впечатление, что я никогда не заканчиваю начатое дело.
Я всегда стараюсь хорошо одеваться, чтобы выглядеть более привлекательным.
Мои моральные правила лучше, чем у большинства моих знакомых.
В споре я лучше владею логикой, нежели чем мои собеседники.
Люди, лишённые морали, отталкивают меня.
Я прихожу в ярость, если кто-то меня как-то заденет.
Я часто влюбляюсь.
Другие считают, что я излишне объективен, рационален и прагматичен.
Я останусь спокойным, если увижу окровавленного человека.