Психология

(2012-2013)

2-АО-А 2-АО-Б

2012

© Данные материалы являются достоянием всех студентов Факультета иностранных языков Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, в результате чего никто не в праве публиковать их с коммерческими целями. В случае присвоения себе в установленном законом порядке авторских прав юридическим или физическим лицом, совершивший это имеет шанс столкнуться с «мистическим», внеюридическим воздаянием.

Данный копирайт не удалять, так как это противоречит его смыслу.

1. Предмет и задачи педагогической и возрастной психологии

2. История становления отечественной педагогической и возрастной психологии

3. Соотношение обучения и развития. Концепция развития и обучения Л.С. Выготского

4. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения

5. Развивающее обучение

6. Обучаемость и её критерии

7. Психология педагогической деятельности

8. Профессионально важные качества педагога

9. Педагогический такт и педагогическая справедливость

10. Мотивы и цели педагогической деятельности

11. Уровни продуктивности педагогической деятельности

12. Структура педагогической деятельности

13. Организаторский компонент педагогической деятельности

14. Коммуникативный компонент педагогической деятельности

15. Конструктивный компонент педагогической деятельности

16. Функции современного учителя в учебно-воспитательном процессе

17. Профессия педагога и педагогические способности

18. Педагогическое общение

19. Стили руководства учащимися

20. Индивидуальный стиль педагогической деятельности

21. Психологические особенности педагогического коллектива

22. Показатели профессионализма учителя

23. Характеристики индивидуального стиля деятельности (содержательные, динамические, результативные)

24. Инновационные технологии в деятельности педагога

25. Методы активного обучения (на уроках иностранного языка)

26. Педагог как субъект деятельности

27. Концепции учебной деятельности в отечественной психологии

28. Особенности учебной деятельности

29. Структура учебной деятельности

30. Учебная задача и характеристики ее компонентов

31. Учебные действия

32. Универсальные учебные действия (УУД): виды и их особенности

33. Педагогическая оценка

34. Психическое развитие ребенка в первый год жизни

35. Психология раннего детства

36. Психическое развитие дошкольника

37. Готовность ребенка к обучению в школе (объективные и субъективные показатели)

38. Условия, источники и движущие силы психического развития

39. Социальная ситуация развития

40. Возрастная динамика развития речи

41. Возрастная динамика развития сознания

42. Зарубежные и отечественные психологические теории детского развития

43. Возрастная периодизация психического развития (по Д. Б. Эльконину)

44. Психология младшего школьника

45. Психология подростка

46. «Чувство взрослости» подростка и формы его проявления

47. Психология старшего школьника

48. Формирования мировоззрения юношей и девушек

49. Учебно-профессиональные интересы старшеклассника

50. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона

51. Концепция развития личности по А. Адлеру и К. Юнгу

52. Психосоциальное развитие личности по Э. Берну

53. Психологические условия воспитания личности

54. Психология воспитания (цель и задачи)

55. Психология воспитания (методы и средства)

56. Психологические теории воспитания

57. Управление воспитанием личности. Этапы формирования личности

58. Развитие нравственной сферы личности

59. Роль коллектива (социальной группы) в воспитании учащихся

60. Показатели и критерии воспитанности учеников