- •Частное учреждение образования «Институт предпринимательской деятельности»
- •Страноведение
- •Введение
- •I модуль (познавательный)
- •Элементы учебной программы
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Наименование тем и их содержание
- •Тема 1. Предмет, методология и задачи дисциплины
- •Тема 2. Страноведческая характеристика России: природа, история и экономика
- •Тема 3. Страноведческая характеристика России: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 4. Страны снг
- •Тема 5. Страны Балтии
- •Тема 6. Центрально-Восточная Европа: состав территории, природа и история
- •Тема 7. Центрально-Восточная Европа: экономика, население, культура
- •Тема 8. Западная Европа: состав территории и природа
- •Тема 9. Западная Европа: история и экономика
- •Тема 10. Западная Европа: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 11. Сша: природа и история
- •Тема 12. Сша: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 13. Япония
- •Тема 14. Китай
- •Тема 15. Юго-Восточная Азия
- •Тема 16. Южная Азия
- •Тема 17. Юго-Западная Азия
- •Тема 18. Африка
- •Тема 19. Латинская Америка
- •Тема 20. Австралия, Новая Зеландия и Океания
- •1.2 Краткий конспект лекций
- •Тема 1 «Страноведческий портрет России»
- •Этапы истории страны.
- •Экономическое положение.
- •Население.
- •Тема 2 «Страны снг. Украина»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 3 «Страны Закавказья (Грузия, Армения, Азербайджан)»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 4 «Государства Средней Азии»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 5 «Страны Балтии: Литва, Латвия, Эстония»
- •История и экономика
- •Население и культура
- •Тема 6 «Центрально-Восточная Европа»
- •Природная среда
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 7 «Западная Европа»
- •История и экономика
- •Население, культура и социальные проблемы
- •Тема 8 «Соединенные Штаты Америки»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 9 «Япония»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 10 «Китай»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 11 «Юго-Восточная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 12 «Южная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 13 «Юго-Западная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 14 «Африка»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Уровень жизни и социальные проблемы
- •Тема 15 «Латинская Америка»
- •История
- •Экономика
- •Население
- •Тема 16 «Страноведческий портрет Австралии»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 17 «Новая Зеландия»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 18 «Страны Океании»
- •Природа
- •История
- •Экономика
- •Население
- •1.3 Вопросы к экзамену
- •1.4 Контрольные вопросы для самопроверки
- •1.5 Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •II модуль (контролирующий)
- •2.1 Тематика семинарских (практических) занятий, методические указания по их проведению
- •Тема 5. Организация предварительной работы по созданию новой экскурсии
- •Тема 6. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы экскурсии.
- •Тема 7. Сбор и анализ материалов по теме экскурсии.
- •Тема 8. Изучение и отбор экскурсионных объектов.
- •Тема 9. Методика оценки экскурсионных объектов.
- •Тема 10. Разработка маршрута экскурсии.
- •Тема 11. Подготовка текста экскурсии.
- •Тема 12. Формирование комплекта наглядных пособий.
- •Тема 13. Составление технологической карты экскурсии.
- •Тема 16. Методические приемы экскурсионного показа.
- •Тема 17. Методические приемы экскурсионного рассказа.
- •Тема 18. Техника проведения экскурсии.
- •Тема 19. Контакт экскурсовода с группой.
- •Тема 20. Дифференцированный подход к организации и содержанию экскурсионного обслуживания.
- •Тема 21. Особенности организации и проведения экскурсий для детей.
- •Тема 22. Особенности организации и проведения экскурсий для иностранных туристов.
- •Тема 23. Изучение спроса в области экскурсионного обслуживания.
- •Тема 24. Особенности подготовки и проведения городских обзорных экскурсий.
- •Тема 25. Особенности подготовки и проведения историко-краеведческих и военно-исторических экскурсий.
- •Тема 26. Особенности подготовки и проведения археологических и этнографических экскурсий.
- •Тема 27. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
- •Тема 28. Особенности подготовки и проведения литературных и искусствоведческих экскурсий.
- •Тема 29. Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •Тема 30. Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •Тема 31. Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий.
- •Тема 32. Особенности подготовки и проведения загородных экскурсий.
- •Тема 33. Должностные обязанности экскурсовода.
- •Тема 34. Организация и содержание работы экскурсовода.
- •Тема 35. Организация и содержание экскурсионной работы туристской фирмы.
- •Тема 36. Основные направления совершенствования экскурсионного обслуживания.
- •2.2 Методические материалы по контролю знаний студентов Тема. Страноведческий портрет России
- •Тема Центрально-Восточная Европа
- •Тема Западная Европа
- •Страноведческий портрет Испании (составленный из особенных и уникальных черт)
- •Тема Соединенные Штаты Америки
- •Картосхема основного массива сша
- •Тема Юго-Восточная Азия
- •Тема Латинская Америка
- •Тест 1*
Население
Во второй половине XX века Южная Азия стала одним из эпицентров наиболее мощного демографического взрыва на Земле. За последние полвека численность населения Южной Азии почти утроилась и превысила 1400 миллионов, а ее доля в общей численности населения Земли увеличилась до 22%. Индии, достигшей в 2010 году 1175 миллионов человек, во многом благодаря демографической политике, направленной на ограничение рождаемости, удалось в начале ХХI века существенно снизить темпы прироста до 1,4% в год. Нынешняя демографическая политика индийского правительства направлена на сокращение числа детей в средней семье с трех – четырех до двух. Кроме Индии в первую восьмерку многонаселенных стран мира входят Пакистан и Бангладеш с численностью населения около 180 и 160 млн. жителей, соответственно. В целом население стран Южной Азии молодое: средний возраст его составляет около 25 лет. Дети до 14 лет составляют около 1/3 всех жителей.
Общим прогрессом для большинства стран региона стало существенное увеличение средней продолжительности жизни и снижение уровня смертности. В Индии и Пакистане средняя ожидаемая продолжительность жизни составляет 66 лет. Уникальной демографической чертой региона является примерное равенство средней продолжительности жизни мужчин и женщин.
Потомки древнейших жителей субконтинента, относившиеся к негроидной и австралоидной расам, в настоящее время проживают преимущественно в горных районах и на островах.
Большинство же ныне проживающих на территории региона жителей являются потомками ариев и относятся к южной ветви европеоидной расы. Темнокожие дравиды, преобладающие в населении Южной Индии, являются результатом метисации австралоидов и европеоидов.
В Индии насчитывается несколько сотен народностей и этнических групп. Наиболее многочисленные индоарийские народы – хиндустанцы (350 млн. чел), бенгальцы (200 млн. чел), пенджабцы и бихарцы (по 100 млн.). Среди народов дравидской семьи выделяются телугу (80 млн. чел) и тамилы (60 млн.). Пакистане многочисленны пуштуны и белуджи — народы иранской группы индоевропейской семьи. Большинство же жителей Пакистана составляют пенджабцы. Биэтническую структуру имеет Шри-Ланка: около 3/4 ее жителей составляет индоарийский народ сингалы и 1/5 - дравидский народ тамилы. Экстремистские военные организации тамилов ведут многолетнюю борьбу за независимость от Шри-Ланки. Мононациональной страной является Бангладеш, где 98% жителей составляют бенгальцы. Процесс формирования наций в регионе еще далек до завершения. В то же время «единство во многообразии» пока сдерживает Индию от распада.
Около 4/5 населения субконтинента разговаривает на языках индоевропейской семьи и около 1/5 на языках дравидской семьи. В индийских штатах, сформированных по лингвистическому принципу, кроме хинди, на котором говорит около 40% всех индийцев и английского, которым владеют около 3% индийцев, статус официальных имеют еще 14 языков. Таким образом, половина жителей Индии не владеет хинди и не в состоянии общаться с другой половиной. Примерно 20% жителей Южной Азии знают два языка и 7,5% - три и более языков. В Пакистане два официальных языка - урду и английский. Урду является синтетическим языком, сочетающим в себе преимущественно индо-персидские черты с элементами тюркских языков и сравнительно близок к хинди. В гималайских районах распространены тибетско-бирманские языки.
Религии продолжают играть значительную роль в жизни народов Южной Азии. Индуизм преобладает в Индии и Непале, ислам, преимущественно суннитского направления, – в Пакистане, Бангладеш и отдельных штатах Индии, как на севере (Джамму и Кашмир), так и на юге (Керала). Практически все жители мальдивской республики являются мусульманами суннитами, как этого требует закон страны. Представители буддизма преобладают в Шри-Ланке и в Бутане. В самом маленьком штате Индии Гоа, который в прошлом являлся колонией Португалии, большинство составляют христиане-католики.
Южная Азия остается самым густонаселенным регионом земного шара. Средняя плотность населения здесь превышает 300 человек на 1 км2, что примерно в шесть раз выше среднемирового показателя. Бангладеш, исключая мини-государства, является мировым лидером по плотности населения (около 1000 человек на 1 км2). В этой стране, по площади примерно в два раза меньшей территории Беларуси и расположенной в заболоченной дельте Ганга и Брахмапутры, заливаемой в период муссонов, проживает большее число жителей, чем в огромной по территории России.
Южная Азия отличается очень низким уровнем (около 30%) и высокой динамикой урбанизации. В то же время в списке из 20-ти наиболее крупных агломераций мира с населением более 10 млн. человек, пять представляют Южную Азию. Это крупнейшие города Индии Мумбай (Бомбей), Калькутта и Дели, а также пакистанский Карачи и столица Бангладеш Дакка.
В конце XIX – начале XX века англичане в массовом порядке вывозили жителей Индии для работы на плантациях в своих колониях в разных уголках мира. В результате индийские общины сложились в десятках стран мира. Наиболее крупные из них сформировались в Мьянме, Малайзии, Сингапуре, Южной Африке и Великобритании. На Маврикии, Фиджи и в южноамериканской Гайане потомки индийских переселенцев составляют половину или большинство населения. Немало выходцев из Южной Азии нашли себе прописку и в самой Англии. В настоящее время миллионы жителей региона временно работают за рубежом и, прежде всего, в нефтедобывающих странах Персидского залива.
Южная Азия - беднейший регион азиатского континента, а в мировом рейтинге опережает лишь чернокожую Африку. На его долю приходится более половины азиатского населения, живущего за чертой бедности. Среднедушевой ВВП по ППС по региону составляет около 3000 долл. т. е. в 3,5 раза ниже среднемирового показателя. В настоящее время половина населения Южной Азии живет менее чем на полтора доллара США в день. Особенностью региона является примерное равенство величин среднедушевого ВВП у большинства стран. На общем фоне в лучшую сторону выделяются островные государства Мальдивы и Шри-Ланка и горный Бутан, в худшую – одни из беднейших стран Азии и мира Бангладеш и Непал. В Индии проблема бедности особенно остра в густонаселенных штатах, расположенных в бассейне Ганга: Бихар, Уттар-Прадеш, Ассам. Сравнительно благополучными являются южные штаты Гоа, Керала и Тамилнаду, а также западные Пенджаб, Гуджарат и Махараштра. Самый благополучный Пенджаб превосходит по среднедушевому ВВП самый неблагополучный Бихар примерно в четыре раза.
Несмотря на сложность расовой, этнической, религиозной структуры населения, региону была свойственна издревле сложившаяся культурная общность. Первоначальной матрицей была индоарийская иерархическая структура четырех варн: священнослужителей (брахманов), воинов (кшатриев), рядовых общинников (вайшьев) и покоренных и приниженных (шудр). За пределами каст оставались неприкасаемые, обреченные на самые презренные профессии. Кастовая система, сформировавшаяся в Индии на протяжении многих веков по кровно-профессионально-териториальным критериям, постепенно размывается, но продолжает играть важную роль в жизни индийцев. Хотя согласно Конституции 1950 года Индия – светское государство, в котором все граждане имеют равные права. Внекастовое или свободное существование обыкновенного гражданина Индии затруднено. Положение человека, его образование, профессия, еда, женитьба, в значительной мере зависит от касты. Большинство населения относится к низшим кастам. От 10 до 20% населения Индии составляют неприкасаемые, выполняющие тяжелую физическую и непрестижную работу и фактически лишенные возможности появляться во многих общественных местах.
Общим для стран Южной Азии является сравнительно низкий статус женщин в общественной и семейной жизни. Большинство женщин в Индии не умеют писать и читать.
Для населения региона присущ весь широкий спектр социальных проблем, свойственных бедным развивающимся странам мира, включая нищету и бедность большинства жителей, неграмотность, безработицу, эпидемии, межрелигиозные конфликты, коррупцию и бюрократизм. Все еще существует риск эпидемий и заболеваний вызванных загрязнением воды. Существует в отдельных штатах Индии и проблема СПИДа.
Продовольственная проблема также по-прежнему довольно актуальна. Несмотря на существенные успехи, достигнутые благодаря «зеленой революции», сельское хозяйство пока не обеспечивает продовольствием в должной мере свое население. Значительную часть потребляемого зерна странам Южной Азии приходится импортировать.
