- •Частное учреждение образования «Институт предпринимательской деятельности»
- •Страноведение
- •Введение
- •I модуль (познавательный)
- •Элементы учебной программы
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Наименование тем и их содержание
- •Тема 1. Предмет, методология и задачи дисциплины
- •Тема 2. Страноведческая характеристика России: природа, история и экономика
- •Тема 3. Страноведческая характеристика России: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 4. Страны снг
- •Тема 5. Страны Балтии
- •Тема 6. Центрально-Восточная Европа: состав территории, природа и история
- •Тема 7. Центрально-Восточная Европа: экономика, население, культура
- •Тема 8. Западная Европа: состав территории и природа
- •Тема 9. Западная Европа: история и экономика
- •Тема 10. Западная Европа: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 11. Сша: природа и история
- •Тема 12. Сша: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 13. Япония
- •Тема 14. Китай
- •Тема 15. Юго-Восточная Азия
- •Тема 16. Южная Азия
- •Тема 17. Юго-Западная Азия
- •Тема 18. Африка
- •Тема 19. Латинская Америка
- •Тема 20. Австралия, Новая Зеландия и Океания
- •1.2 Краткий конспект лекций
- •Тема 1 «Страноведческий портрет России»
- •Этапы истории страны.
- •Экономическое положение.
- •Население.
- •Тема 2 «Страны снг. Украина»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 3 «Страны Закавказья (Грузия, Армения, Азербайджан)»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 4 «Государства Средней Азии»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 5 «Страны Балтии: Литва, Латвия, Эстония»
- •История и экономика
- •Население и культура
- •Тема 6 «Центрально-Восточная Европа»
- •Природная среда
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 7 «Западная Европа»
- •История и экономика
- •Население, культура и социальные проблемы
- •Тема 8 «Соединенные Штаты Америки»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 9 «Япония»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 10 «Китай»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 11 «Юго-Восточная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 12 «Южная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 13 «Юго-Западная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 14 «Африка»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Уровень жизни и социальные проблемы
- •Тема 15 «Латинская Америка»
- •История
- •Экономика
- •Население
- •Тема 16 «Страноведческий портрет Австралии»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 17 «Новая Зеландия»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 18 «Страны Океании»
- •Природа
- •История
- •Экономика
- •Население
- •1.3 Вопросы к экзамену
- •1.4 Контрольные вопросы для самопроверки
- •1.5 Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •II модуль (контролирующий)
- •2.1 Тематика семинарских (практических) занятий, методические указания по их проведению
- •Тема 5. Организация предварительной работы по созданию новой экскурсии
- •Тема 6. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы экскурсии.
- •Тема 7. Сбор и анализ материалов по теме экскурсии.
- •Тема 8. Изучение и отбор экскурсионных объектов.
- •Тема 9. Методика оценки экскурсионных объектов.
- •Тема 10. Разработка маршрута экскурсии.
- •Тема 11. Подготовка текста экскурсии.
- •Тема 12. Формирование комплекта наглядных пособий.
- •Тема 13. Составление технологической карты экскурсии.
- •Тема 16. Методические приемы экскурсионного показа.
- •Тема 17. Методические приемы экскурсионного рассказа.
- •Тема 18. Техника проведения экскурсии.
- •Тема 19. Контакт экскурсовода с группой.
- •Тема 20. Дифференцированный подход к организации и содержанию экскурсионного обслуживания.
- •Тема 21. Особенности организации и проведения экскурсий для детей.
- •Тема 22. Особенности организации и проведения экскурсий для иностранных туристов.
- •Тема 23. Изучение спроса в области экскурсионного обслуживания.
- •Тема 24. Особенности подготовки и проведения городских обзорных экскурсий.
- •Тема 25. Особенности подготовки и проведения историко-краеведческих и военно-исторических экскурсий.
- •Тема 26. Особенности подготовки и проведения археологических и этнографических экскурсий.
- •Тема 27. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
- •Тема 28. Особенности подготовки и проведения литературных и искусствоведческих экскурсий.
- •Тема 29. Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •Тема 30. Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •Тема 31. Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий.
- •Тема 32. Особенности подготовки и проведения загородных экскурсий.
- •Тема 33. Должностные обязанности экскурсовода.
- •Тема 34. Организация и содержание работы экскурсовода.
- •Тема 35. Организация и содержание экскурсионной работы туристской фирмы.
- •Тема 36. Основные направления совершенствования экскурсионного обслуживания.
- •2.2 Методические материалы по контролю знаний студентов Тема. Страноведческий портрет России
- •Тема Центрально-Восточная Европа
- •Тема Западная Европа
- •Страноведческий портрет Испании (составленный из особенных и уникальных черт)
- •Тема Соединенные Штаты Америки
- •Картосхема основного массива сша
- •Тема Юго-Восточная Азия
- •Тема Латинская Америка
- •Тест 1*
История
Южная Азия является одной из колыбелей человеческой цивилизации: древние государства существовали в долине Инда еще в третьем тысячелетии до новой эры. В результате археологических раскопок на территории Пакистана в Хараппа и Мохенжо-Даро установлено, что местное население уже в те времена было знакомо с письменностью, мерой весов, водопроводом и канализацией. До второго тысячелетия до новой эры территория Южной Азии была заселена темнокожими дравидскими племенами.
Во втором тысячелетии до новой эры с северо-запада в регион вторгаются светлокожие арийские племена. С ариями связаны касты-джати и священные ведические тексты Ригведа, Рамаяна и другие. . Первые известные индоарийские государства возникли на плодородной Индо-Гангской низменности уже в VII – VI вв. до н. э. Крупнейшее из них империя Маурьев (IV-II вв. до н. э.) была образована после знаменитого похода в Индию в 326 г. армии Александра Македонского. Вторая империя Гуптов существовала в долине Инда в IV-V вв. н. э. Вместе с тем, на протяжении всей своей истории в Индии не было создано мощных бюрократических империй, ровно, как и в XX веке тоталитарных режимов, имевших место в других регионах мира. Индуизм в основном оформился к началу новой эры. В то же время в отдельные периоды империй Мауриев и Гуптов широкое распространение получил буддизм, зародившийся в регионе еще в середине первого тысячелетия до новой эры. Многочисленные древние памятники, сохранившиеся до наших дней, включая крупнейшие пещерные комплексы буддизма в Аджанте (4 -7 вв.) и индуизма в Элоре свидетельствуют о высочайшем уровне культуры древней и средневековой индийской цивилизации. Отличительной чертой индийского искусства является ведущая роль скульптуры, запечатлевшей в больших и малых формах многочисленные божества индуизма и сцены из их жизни.
В раннем средневековье на протяжении нескольких столетий Индия представляла собой конгломерат мелких враждующих друг с другом княжеств. Вторжение с севера тюркских мусульманских племен привело к образованию в XII веке Делийского султаната. В начале XVI века власть в северной части Индостана захватывают потомки Тамерлана и образуют империю Великих Моголов, которая формально просуществовала до середины XIX века. Результатом многовекового правления мусульман стало распространение ислама в бассейне Инда (Пакистан) и в нижнем течении Ганга (Бангладеш). Желая избавиться от кастовой зависимости и угнетенного положения, представители низших каст охотно принимали ислам, утверждавший формальное равенство всех людей перед Аллахом. В целом же индуизм сохранил свои позиции в Южной Азии, вытеснив буддизм из Индии в соседние регионы и на остров Цейлон. В 17 веке на основе индуизма и ислама возникла новая религия – сикхизм с его однобожием и непризнанием каст.
Известными всему миру шедеврами могольской архитектуры являются мавзолеи и форты в столицах империи Моголов Агре и Дели. Среди них выделяется знаменитый мавзолей из белого мрамора Тадж-Махал, построенный в Агре в середине 17 века.
Португальская экспедиция Васко да Гама, открывшая с помощью арабов путь из Европы вокруг Африки в Индию, в 1498 г положила начало европейской колониальной экспансии в Южной Азии. Сначала сюда устремляются португальцы, затем голландцы, французы и англичане. Острое соперничество между ними в условиях ослабления власти Великих Моголов и междоусобной вражды многочисленных княжеств закончилось победой англичан и включением региона в 1858 году после восстания сипаев в состав Британской империи. В 1877 году королева Виктория была провозглашена императрицей Индии. Индийские войска воевали на стороне англичан в Первой и Второй мировых войнах.
В колониальный период в Индии была установлена Британская политическая, правовая и образовательная система. В то же время англичане вывезли значительную часть индийских сокровищ, заполняющих сегодня известные британские музеи.
В первой половине ХХ века индийские националисты следовали политике «ненасильственного сопротивления» английским колонизаторам, провозглашенной Махатма Ганди. Ко времени завершения Второй мировой войны ослабленная Британия оказалась не в состоянии управлять своей самой большой колонией и вскоре вынуждена была предоставить ее народам независимость. В 1947 году Британская Индия была разделена по религиозному признаку на два государства: индуистскую Индию и мусульманский Пакистан. Около 17 млн. индуистов и мусульман в 1947-1950 годы опасаясь за свою безопасность вынуждены были переселиться в соответствующее их вере одно из двух новых государств. Этот раздел сопровождался массовыми кровавыми межрелигиозными и межэтническими конфликтами. Самое северное княжество Кашмир, населенное преимущественно мусульманами, но управляемое махараджей-индуистом, осталось в составе Индии, и было провозглашено индийским штатом Джамму и Кашмир. Это обстоятельство явилось причиной постоянной напряженности и военных конфликтов между двумя странами, не прекращающихся и поныне. Для Индии в 1950-ые – 1970-ые годы были характерны дружественные отношения с СССР, напряженные – с Китаем и прохладные отношения - с США.
В 1971 году от Пакистана, первоначально разделенного территорией Индии на Восточный и Западный, не без поддержки Индии, отделилась его восточная часть (Восточная Бенгалия), провозгласившая себя государством Бангладеш.
В 1998 году Индия и Пакистан провели первые испытания своего ядерного оружия и таким образом пополнили клуб ядерных государств мира. В самой Индии также неоднократно вспыхивали межрелигиозные и межэтнические конфликты и сепаратистские движения. Так, в 1980-ые годы сикхские сепаратисты убили премьер-министра Индиру Ганди, а тамильские сепаратисты расправились с ее сыном премьер-министром страны Раджифом Ганди.
Вместе с тем за полвека самостоятельного развития Индия сумела избежать крупномасштабных внутренних катаклизмов, которые казались неизбежными по социально-экономическим и этнополитическим причинам.. За весь ХХ век во внешних и внутренних военных конфликтах в Индии погибло около 1 млн. человек. Среди стран Запада Индия считается одной из наиболее демократических развивающихся стран мира. Так, в рейтинге «Политические и гражданские свободы» она находится выше большинства развивающихся стран других регионов. В отличие от Индии, для большинства стран региона характерны низкий уровень демократии и низкая степень политической стабильности. На протяжении многих лет военные конфликты продолжаются в Пакистане, Непале и Шри-Ланке. На территории Пакистана находятся базы движения Талибан и Аль-Каиды.
