- •Частное учреждение образования «Институт предпринимательской деятельности»
- •Страноведение
- •Введение
- •I модуль (познавательный)
- •Элементы учебной программы
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Наименование тем и их содержание
- •Тема 1. Предмет, методология и задачи дисциплины
- •Тема 2. Страноведческая характеристика России: природа, история и экономика
- •Тема 3. Страноведческая характеристика России: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 4. Страны снг
- •Тема 5. Страны Балтии
- •Тема 6. Центрально-Восточная Европа: состав территории, природа и история
- •Тема 7. Центрально-Восточная Европа: экономика, население, культура
- •Тема 8. Западная Европа: состав территории и природа
- •Тема 9. Западная Европа: история и экономика
- •Тема 10. Западная Европа: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 11. Сша: природа и история
- •Тема 12. Сша: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 13. Япония
- •Тема 14. Китай
- •Тема 15. Юго-Восточная Азия
- •Тема 16. Южная Азия
- •Тема 17. Юго-Западная Азия
- •Тема 18. Африка
- •Тема 19. Латинская Америка
- •Тема 20. Австралия, Новая Зеландия и Океания
- •1.2 Краткий конспект лекций
- •Тема 1 «Страноведческий портрет России»
- •Этапы истории страны.
- •Экономическое положение.
- •Население.
- •Тема 2 «Страны снг. Украина»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 3 «Страны Закавказья (Грузия, Армения, Азербайджан)»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 4 «Государства Средней Азии»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 5 «Страны Балтии: Литва, Латвия, Эстония»
- •История и экономика
- •Население и культура
- •Тема 6 «Центрально-Восточная Европа»
- •Природная среда
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 7 «Западная Европа»
- •История и экономика
- •Население, культура и социальные проблемы
- •Тема 8 «Соединенные Штаты Америки»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 9 «Япония»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 10 «Китай»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 11 «Юго-Восточная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 12 «Южная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 13 «Юго-Западная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 14 «Африка»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Уровень жизни и социальные проблемы
- •Тема 15 «Латинская Америка»
- •История
- •Экономика
- •Население
- •Тема 16 «Страноведческий портрет Австралии»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 17 «Новая Зеландия»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 18 «Страны Океании»
- •Природа
- •История
- •Экономика
- •Население
- •1.3 Вопросы к экзамену
- •1.4 Контрольные вопросы для самопроверки
- •1.5 Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •II модуль (контролирующий)
- •2.1 Тематика семинарских (практических) занятий, методические указания по их проведению
- •Тема 5. Организация предварительной работы по созданию новой экскурсии
- •Тема 6. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы экскурсии.
- •Тема 7. Сбор и анализ материалов по теме экскурсии.
- •Тема 8. Изучение и отбор экскурсионных объектов.
- •Тема 9. Методика оценки экскурсионных объектов.
- •Тема 10. Разработка маршрута экскурсии.
- •Тема 11. Подготовка текста экскурсии.
- •Тема 12. Формирование комплекта наглядных пособий.
- •Тема 13. Составление технологической карты экскурсии.
- •Тема 16. Методические приемы экскурсионного показа.
- •Тема 17. Методические приемы экскурсионного рассказа.
- •Тема 18. Техника проведения экскурсии.
- •Тема 19. Контакт экскурсовода с группой.
- •Тема 20. Дифференцированный подход к организации и содержанию экскурсионного обслуживания.
- •Тема 21. Особенности организации и проведения экскурсий для детей.
- •Тема 22. Особенности организации и проведения экскурсий для иностранных туристов.
- •Тема 23. Изучение спроса в области экскурсионного обслуживания.
- •Тема 24. Особенности подготовки и проведения городских обзорных экскурсий.
- •Тема 25. Особенности подготовки и проведения историко-краеведческих и военно-исторических экскурсий.
- •Тема 26. Особенности подготовки и проведения археологических и этнографических экскурсий.
- •Тема 27. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
- •Тема 28. Особенности подготовки и проведения литературных и искусствоведческих экскурсий.
- •Тема 29. Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •Тема 30. Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •Тема 31. Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий.
- •Тема 32. Особенности подготовки и проведения загородных экскурсий.
- •Тема 33. Должностные обязанности экскурсовода.
- •Тема 34. Организация и содержание работы экскурсовода.
- •Тема 35. Организация и содержание экскурсионной работы туристской фирмы.
- •Тема 36. Основные направления совершенствования экскурсионного обслуживания.
- •2.2 Методические материалы по контролю знаний студентов Тема. Страноведческий портрет России
- •Тема Центрально-Восточная Европа
- •Тема Западная Европа
- •Страноведческий портрет Испании (составленный из особенных и уникальных черт)
- •Тема Соединенные Штаты Америки
- •Картосхема основного массива сша
- •Тема Юго-Восточная Азия
- •Тема Латинская Америка
- •Тест 1*
История
Древняя история стран Юго-восточной Азии прослеживается по индийским и китайским источникам с середины I века до н. э., когда начался период разложения первобытнообщинного строя и впоследствии образовались первые государства. Расположение региона между двумя древнейшими и мощнейшими цивилизациями: Китайской и Индийской, сыграло огромную роль в политическом, экономическом и культурном развитии народов региона. В начале новой эры из Индии проникает брахманизм, затем закрепляется индуизм, позже из Китая и Цейлона приходит буддизм и с 15 века с Ближнего Востока и Южной Азии распространяется ислам
В VII-IX веках в регионе образовался феодальных государств, достигших наибольшего могущества к XIII-XV веках. Самым крупным государством в X – XIII вв. была империя Камбуджадеша со столицей Ангкор, включавшая в период своего могущества большую часть Индокитая. Впоследствии кхмерская империя уступила доминирующую роль на полуострове Сиамскому королевству. Тропическая природа быстро разрушает и поглощает покинутые людьми селенья, поэтому материальных памятников тех времен сохранилось немного. Среди них крупнейшая пагода Шведагон в в столице Мьянмы Янгоне, руины дворцов и храмов сиамских государств Суккотая и Аютхия в Таиланде, грандиозный дворцово-храмовый комплекс Ангкорват (XII в.) в джунглях Камбоджи, крупнейший буддистский храм Борободур (XI в.) на острове Ява. Своего рода «заповедником» индуистской культуры в мусульманской Индонезии является остров Бали.
Благоприятное географическое положение, значительные природные и людские ресурсы, неспособность противостоять внешней экспансии обусловили быструю колонизацию территории Юго-Восточной Азии. Европейская колонизация региона, начатая экспедицией испанца Магеллана (1516 г.), включившего в состав испанской империи Филиппины, завершилась к началу 20 века. За это время Голландия колонизировала самый крупный островной архипелаг в мире – территорию современной Индонезии. Она же с Португалией разделила остров Тимор. Великобритания установила контроль над Западным Индокитаем, включая территории Мьянмы, Малайзии и Сингапура, Франция завладела Восточным Индокитаем в составе Вьетнама, Лаоса и Камбоджи. Только располагавшийся в середине полуострова Сиам (нынешний Таиланд), сумел сохранить формальную независимость и служил своего рода буфером между французскими и британскими колониями. Во время испано-американской войны 1898 года Филиппины были аннексированы Соединенными Штатами Америки.
Сначала из региона вывозились в Европу, главным образом, пряности и ценная древесина. Впоследствии европейцы организовали выращивание тропических культур на плантациях и добычу полезных ископаемых. Для работы на плантациях и рудниках завозилась рабочие из Индии и Китая. В годы Второй мировой войны регион был оккупирован японскими войсками. С уходом японцев европейские страны, занятые восстановлением собственных экономик, не смогли вернуть свои колониальные владения в Юго-Восточной и вынуждены были признать суверенитет новых государств. Попытки Франции вернуть колониальный статус Восточному Индокитаю привели к войне во Вьетнаме и установлению при поддержке СССР и Китая коммунистических режимов во Вьетнаме, Лаосе, Камбодже и Мьянме. Военные действия во Вьетнаме продолжались с перерывом с 1946 по 1975 год с участием Франции, США, СССР, Китая и других стран. Во второй половине 1970-х находившиеся у власти в Камбодже красные кхмеры во главе с Пол Потом за четыре года правления уничтожили по разным оценкам от 1 до 3 млн. человек. Относительной политической стабильностью отличались Сингапур, Таиланд, Малайзия, Индонезия и Филиппины, которые объединились в 1967 г. в Ассоциацию государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН). Впоследствии к ним присоединились и остальные страны региона. После четырех десятилетий авторитарного правления страны региона пытаются строить демократические общества с рыночной экономикой.
