В) Организация физического воспитания в школе.

Основные формы организации физического воспитания в школе:

1. Уроки физической культуры.

Уроки физической культуры повышают двигательную активность организма, жизненную емкость легких, обмен веществ, мышечную силу. Они воспитывают у школьников дисциплину, культуру поведения, смелость и мужество.

Уроки проводятся в соответствии с учебной программой и включают гимнастические и легкоатлетические упражнения, подвижные игры. Задача учителя состоит в том, чтобы правильно подобрать упражнения, продумать их дозировку и чередование, а также соблюдать гигиенические условия.

2. Утренняя гигиеническая гимнастика.

Гимнастика включает ходьбу, общеукрепляющие упражнения, бег, прыжки, игры. Хорошо, если утренняя гимнастика проводится на спортивной площадке. Если не позволяет погода, то тогда она проводится в помещении.

3. Физкультурные минутки.

Основная цель физкультурных минуток – это снять накопившееся утомление, обеспечить детям кратковременный отдых от напряженной работы, сохранить хорошую осанку.

В комплекс включаются упражнения для позвоночного столба, мышц ног и туловища, для рук, пальцев и глаз. Физкультминутки проводятся обычно в середине урока или по мере утомления детей, их длительность – 1,5-2 минуты.

4. Организованное проведение перемен.

Во время большой перемены дети могут играть на пришкольной площадке, а в ненастную погоду и зимой – в рекреациях. Развлечения не должны утомлять и перевозбуждать детей, они должны заканчиваться за 3-5 минут до начала урока.

5. Внеклассная работа по физическому воспитанию.

В школе создаются физкультурные кружки и спортивные секции, проводятся игры, соревнования, спортивные праздники, спартакиады и туристические походы.

8. Комплексный подход в воспитании.

Всестороннее развитие личности может быть реализовано только на основе комплексного подхода, который обеспечивает соединение умственного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания.

В практике воспитания в школе и семье все эти составные части так тесно переплетены и взаимосвязаны, что расчленить их не представляется возможным. Нельзя сначала решать задачи умственного и физического воспитания, а затем переходить к нравственному, трудовому и эстетическому воспитанию. В практической воспитательной работе невозможно разложить все поведение ребенка на отдельные элементы.

Комплексный подход в воспитании означает и единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия.

Для осуществления комплексного подхода необходимо выполнять следующие требования:

- воздействовать на сознание, чувства и поведение воспитанника;

- органично сочетать воспитание с самовоспитанием;

- единство и взаимосвязанность всех звеньев, осуществляющих воспитание.

9. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.

Воспитание учащихся осуществляется в процессе учебной и внеучебной деятельности. Учеными доказано, что для формирования личности в нравственном, эстетическом и интеллектуальном отношении важна не только учебная деятельность учащихся, но и то, как и в каких условиях она выполняется. Поэтому можно сказать, что учение – это средство, используемое в воспитании, точнее – одно из средств (наряду с игрой, трудом и общением), обеспечивающее в надлежащих условиях целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям его окружения. Велики возможности обучения в формировании личности учащегося, но реализуются они лишь при соблюдении следующих условий:

- если в учении усваиваются знания связанные с жизнью учащегося;

- если учащийся осознает учебную деятельность как личностно значимую;

- если обучение способствует развитию и совершенствованию психических процессов учащихся;

- если в обучении проявляется забота об укреплении здоровья учащихся;

- если обучение осуществляется в эстетической обстановке;

- если отношения между учащимися носят гуманистический характер;

- если учитель заинтересован в судьбе ученика.

Правильно организованная внеучебная деятельность (классные часы, экскурсии в музеи и театры, туристические походы, проведение праздников и утренников и др.) способствует воспитанию у школьников положительных качеств личности. Внеучебная деятельность только тогда даст положительный результат, если сами учащиеся будут проявлять заинтересованность и активность.

Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников тесно связаны между собой.