Г) Профессиональная ориентация школьников.

Перед школой стоит задача – совершенствовать работу по профессиональной ориентации учащихся. Основная задача профессиональной ориентации – это осознанный выбор школьниками профессии в соответствии со своими склонностями и способностями.

Система профессиональной ориентации:

1. Профессиональная информация.

В начальных классах дети знакомятся с различными профессиями, организуются встречи с родителями, проводятся экскурсии на предприятия. В профессиональной информации учителя раскрывают детям не только содержание самой профессии, но и какими качествами должен обладать человек данной профессии.

2. Профессиональная консультация.

Учителя трудового обучения, физики, химии, биологии, географии, математики раскрывают особенности определенных профессий, их значение для развития общества. Профконсультация помогает учащимся правильно оценить свои возможности при выборе профессии.

3. Профессиональный отбор.

Учебные заведения предъявляют определенные требования к поступающим в соответствии с профилем работы. Ряд предприятий, принимая человека на работу, определяют его пригодность к избранной профессии.

4. Профессиональная адаптация.

Чтобы адаптация проходила успешно, молодой человек должен знать рациональные приемы и методы труда, он должен быть обеспечен хорошими инструментами и приборами, в коллективе должен быть создан благоприятный микроклимат.

7. Физическое воспитание школьников. А) Значение и задачи физического воспитания.

Физическое воспитание является одним из ведущих условий формирования всесторонне и гармонически развитой личности. Физическое воспитание обеспечивает нормальный рост и совершенствование важнейших систем организма, формирование здорового образа жизни.

Задачи физического воспитания:

- укрепление здоровья;

- развитие основных двигательных качеств;

- формирование гигиенических навыков;

- формирование потребности в постоянных занятиях физкультурой и спортом.

Б) Основные средства физического воспитания учащихся.

Основными средствами физического воспитания школьников являются физические упражнения, природные и гигиенические факторы.

Средства физического воспитания учащихся
Физические упражнения	Природные факторы	Гигиенические факторы
1. Гимнастика	1. Солнце	1. Режим дня
2. Игры	2. Воздух	2. Гигиена жилища
3. Спорт	3. Вода	3. Гигиена одежды
4. Туризм		4. Гигиена обуви

Рис. 34

1. Физические упражнения.

Физические упражнения – это осознанные движения, специально подобранные и проводимые для решения задач физического воспитания.

Физические упражнения реализуются в гимнастике, играх, спорте, туризме.

Гимнастика. Различают гимнастику утреннюю, гигиеническую, спортивную, художественную, производственную, лечебную. Основная гимнастика проводится в школе по утвержденной программе (построения и перестроения, общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами, лазание и перелазание, равновесие, бег, прыжки, метание, элементарные акробатические упражнения).

Игры. В подвижных и спортивных играх развиваются физические силы ребенка, а также сообразительность и находчивость.

Спорт. В отличие от физической культуры спорт всегда связан с достижением максимальных результатов в отдельных видах спорта. Для выявления спортивных результатов и определения победителей проводятся соревнования. Они бывают командные и индивидуальные. Соревнования и спортивные праздники должны быть хорошо организованы и проходить с большим эмоциональным подъемом.

Туризм. Для ознакомления с родным краем, историческими и культурными памятниками, природными богатствами школьники совершают прогулки, экскурсии, походы и путешествия. В туристических мероприятиях учащиеся приобретают физическую закалку, выносливость, навыки ориентирования и передвижения в усложненной обстановке. Для младших школьников рекомендуются однодневные походы (5 – 8 км в оба конца).

2. Природные факторы.

Солнечные лучи, воздух и вода могут сопутствовать физическим упражнениям (во время похода дети купаются, загорают), но могут использоваться и как специальные процедуры (в режиме дня лагерей отводится время на купание, воздушные и солнечные ванны, обливание).

3. Гигиенические факторы.

Гигиенические факторы – это режим дня, гигиена жилища, одежды и обуви.

Режим дня – это рациональное распределение времени на все виды деятельности в течение суток (сон, гигиеническая гимнастика, прием пищи, труд, отдых). Режим дня не может быть одинаковым для всех. Он дифференцируется в зависимости от состояния здоровья, уровня работоспособности, конкретных условий жизни и индивидуальных особенностей школьников.