- •Тема 17. Методы воспитания
- •1. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания.
- •2. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания.
- •3. Классификация методов воспитания.
- •4. Методы формирования сознания личности.
- •5. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.
- •6. Методы стимулирования поведения и деятельности.
- •Задания для самостоятельной работы студентов:
- •1. Методы формирования сознания личности.
- •2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.
- •3. Методы стимулирования поведения и деятельности. Задания для контроля знаний:
- •2. Методы формирования сознания личности.
- •5. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.
- •8. Методы стимулирования поведения и деятельности.
- •1. Какие требования характерны для: а) этического рассказа?
- •3. Назовите методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:
- •4. В какой группе перечислены методы стимулирования?
- •5. Что такое поощрение?
- •6. Что такое соревнование?
- •7. Что такое наказание?
7. Что такое наказание?
1. Наказание – метод воспитания, проявляющийся в форме требования.
2. Наказание – это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия.
3. Наказание – способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.
8. Какие формы предъявления требований наиболее эффективны в начальной школе? Поставьте «+» или «–» там, где они проявляются.
Требование |
Приказ |
Совет |
Намек |
Угроза |
Игра |
Доверие |
Одобрение |
Осуждение
|
Прямое |
|
|
|
|
|
|
|
|
Косвенное |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 32
9. Какие формы предъявления требований наиболее эффективны в средних классах школы? Поставьте «+» или «–» там, где они проявляются.
Требование |
Приказ |
Совет |
Намек |
Угроза |
Игра |
Доверие |
Одобрение |
Осуждение
|
Прямое |
|
|
|
|
|
|
|
|
Косвенное |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 33