- •1 Цели освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.3 Содержание теоретических занятий
- •Раздел 1:Методика преподавания технологии в начальной школе.
- •Раздел 2: Практикум по методике преподавания технологии в начальной школе. Технология работы с разными материалами
- •4.4 Темы практических занятий
- •Раздел 1 :Методика преподавания технологии в начальной школе.
- •Раздел 2: Практикум по методике преподавания технологии в начальной школе. Технология работы с разными материалами
- •4.5 Темы домашних заданий для срс
- •Раздел 1 Методика преподавания технологии в начальной школе.
- •Раздел 2: Практикум по методике преподавания технологии в начальной школе. Технология работы с разными материалами
- •4.6 Темы для работы с источниками
- •4.7 Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.2 Дополнительная литература:
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Вопросы к экзамену по предмету «Методика преподавания технологии с практикумом»
- •Карта учебно-методического обеспечения
- •Технологическая карта дисциплины «Методика преподавания технологии с практикумом»
- •4 Структура и содержание дисциплины для заочной формы обучения
- •Трудоемкость дисциплины и формы аттестации для заочной формы обучения
- •5 Структура и содержание дисциплины для заочной сокращенной формы обучения
- •5.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации заочной сокращенной формы обучения
- •Приложение ж Методические указания к выполнению контрольных работ студентами заочной и заочной сокращенной форм обучения
- •Контрольная работа № 2 для студентов заочной и заочной сокращенной формы обучения
Контрольная работа № 2 для студентов заочной и заочной сокращенной формы обучения
Задание 1 Письменно ответьте на вопросы:
Что такое метод обучения?
Приведите примеры разной классификации методов обучения. Какая классификация, с вашей точки зрения, наиболее приемлема для преподавания уроков технологии в начальной школе? Докажите своё мнение.
Дайте характеристику каждой группе методов.
В чём сущность каждого вида словесных методов? Охарактеризуйте их положительные и отрицательные стороны.
Раскройте сущность каждого вида практических методов, их положительные и отрицательные стороны.
Дайте характеристику методов инструктирования на уроках технологии.
Почему в учебном процессе важно сочетать разные методы?
Что такое учебный приём?
Назовите группы приёмов и их назначение в учебном процессе по технологии в начальной школе.
Почему в практике обучения необходимо сочетание приёмов?
Докажите, что исследование проблемы методов и приёмов продолжает оставаться актуальным.
Задание 2 Письменно ответьте на вопросы:
Какие вам известны определения категории «форма обучения»? Выскажите своё мнение.
Назовите группы форм обучения. Дайте характеристику каждой из них, выделив при этом их отличительные черты.
Перечислите специфические характеристики урока технологии.
Что такое структура урока? Чем она обусловлена? Перечислите этапы проведения урока.
Назовите типы уроков технологии. В чём сущность каждого из них?
Назовите виды внеурочной работы учащихся по технологии. Раскройте методику каждого вида.
В чём сущность и функции внеклассной работы по труду.
В чём различия и взаимосвязи урока, внеурочной деятельности и внеклассной работы?
Расскажите о вариантах тематического планирования уроков технологии
Задание 3 Моделирование урока технологии по одному из вариантов ( на выбор) Составление поурочного конверта: на титульном листе поурочного конверта указать свои ФИО, номер группы, указать для какого класса и по какой , программе составлен урок, авторов использованных учебников и рабочих тетрадей по труду, вложить развернутый конспект урока, необходимую наглядность, инструкционные карты на всех учащихся, шаблоны, трафареты и т.д,, ксерокопии страниц учебника или рабочей тетради, образцы изделий, выполненных учителем.
Вариант1 Моделирование комбинированного урока технологии (по выбору) и разработка поурочного конверта.
Вариант 2 Моделирование урока-практикума с использованием технологических и инструкционных карт и разработка поурочного конверта.
Вариант 3 Моделирование урока-практикума с использованием учебника или рабочих тетрадей по труду и разработка поурочного конверта.
Вариант4Моделирование урока-экскурсии по школьному курсу «Технология»(труд) и разработка поурочного конверта.
Вариант 5 Моделирование урока-опыта по школьному курсу «Технология»(труд) и разработка поурочного конверта.