- •Учебно-методический комплекс
- •«Методы научного исследования»
- •Специальность «социально-культурный сервис и туризм»
- •Москва 2010
- •1. Организационно-методический раздел.
- •1.1. Задачи и место дисциплины в профессиональной подготовке студента специальности «Социально-культурный сервис и туризм». Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.Рабочая программа и тематический план курса «Методология научного познания»
- •Рабочая программа по курсу «Методология научного познания».
- •Тематический план курса «Методология научного познания».
- •Тема 1. Понятие науки.
- •Тема 2. Научная проблема – исходный пункт исследования.
- •Тема 3. Понятие научного метода. Общелогические, эмпирические и теоретические методы познания.
- •Тема 4. Методы выдвижения, построения и обоснования научных гипотез.
- •Тема 5. Методы предвидения и прогнозирования.
- •Тема 6. Методы и функции научного объяснения и понимания.
- •Тема 7. Методы социально-экономического исследования в сфере Социально-культурного сервиса и туризма.
- •Тема 8. Методы социально-гуманитарного исследования в сфере Социально-культурного сервиса и туризма.
- •Тема 9. Экспертные методы исследования в сфере Социально-культурного сервиса и туризма.
- •Тема 10. Основные этапы проведения научного исследования.
- •Тема 11. Оформление результатов научного исследования.
- •3.Методические рекомендации к семинарам по курсу «Методы научного исследования»
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 1. Понятие науки.
- •Тема 2. Научная проблема – исходный пункт исследования.
- •Тема 3. Понятие научного метода. Общелогические, эмпирические и теоретические методы познания.
- •Тема 4. Методы выдвижения, построения и обоснования научных гипотез.
- •Тема 5. Методы предвидения и прогнозирования.
- •Тема 6. Методы и функции научного объяснения и понимания.
- •Тема 7. Методы социально-экономического исследования в сфере Социально-культурного сервиса и туризма.
- •Тема 8. Методы социально-гуманитарного исследования в сфере Социально-культурного сервиса и туризма.
- •Тема 9. Экспертные методы исследования в сфере Социально-культурного сервиса и туризма.
- •Тема 10. Основные этапы проведения научного исследования.
- •Тема 11. Оформление результатов научного исследования.
- •Тематика рефератов
- •Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Методология научного исследования»
- •Тестовые задания
- •Терминологический словарь
Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Методология научного исследования»
Понятие научного исследования, научного познания.
Общие закономерности развития науки.
Классификация наук.
Результаты научных исследований.
Проблема истинности знания в классическую, неклассическую и постнеклассическую эпохи..
Интерсубъективность, системность знания.
Эмпирическое и теоретическое знание.
Принципы детерминизма, объективности рассмотрения, дополнительности, противоречия в научном исследовании.
Материальные средства познания.
Математические средства познания.
Логические средства.
Языковые средства.
Теоретический анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, аналогия, моделирование.
Частные и комплексные эмпирические методы.
Критерии актуальности научного исследования.
Степень изученности проблемы.
Проблема выбора репрезентативного объекта.
Объект исследования.
Предмет исследования.
Цель и задачи исследования.
Методологическая основа.
Научная новизна.
Теоретическая и практическая значимость.
Выбор темы научного исследования.
Гипотеза в структуре научного исследования.
Основные типы и виды аргументации знания.
Чтение научной литературы.
Отбор и оценка фактического материала.
Методика изложения основной части работы.
Подготовка черновой рукописи.
Рубрикация текста.
Язык и стиль научной работы.
Основные задачи смыслового и литературного редактирования текста.
Общие требования к оформлению научной работы: содержание, главы, ссылки, иллюстрации, таблицы, приложения, формулы.
Оформление списка использованной литературы.
Требования НОТ в научно-исследовательской деятельности.
Тестовые задания
1.В каком соотношении находится познание как вид творчески активного отношения человека к миру и научное познание?
А)Они совпадают полностью.
Б)в отношении «целое-часть».
В)исключают друг друга.
Г)это несопоставимые явления.
2.В какую историческую эпоху были заложены основы методологии научного познания?
А)в эпоху Просвещения.
Б)в эпоху Возрождения.
В)в Античности.
Г)в Новое время.
3.В чём состоит основное отличие предмета методологии научного познания от предмета других форм теоретического осмысления познавательных действий в науке?
А)методология исследует исключительно методы науки.
Б)такого отличия не существует.
В)методология научного познания изучает рационально обоснованные оптимальные пути приращения знания.
4.В каком соотношении находятся теория познания, методология и логика научного познания?
А)они совпадают.
Б)их содержание несовместимо.
В)их содержание частично совпадает.
5.В каком соотношении находятся уровни методологии научного познания?
А)в отношении «общее-особенное».
Б)они совпадают по содержанию.
В)их содержание несовместимо.
6.Что составляет предмет теории методического творчества?
А)структура методов науки.
Б)механизмы интуитивного познания.
В)вся совокупность регулятивных средств человеческой деятельности.
7.Методологическое сознание – это:
А)отражение социального статуса науки.
Б)представление о совокупности продуктивных методов исследования.
В)представление о путях продуктивной исследовательской деятельности.
8.Посредством какого понятия в научном познании фиксируется совокупность интересующих исследователя характеристик объекта?
А)проблема.
Б)задача.
В)цель исследования.
Г)предмет исследования.
Д)метод.
Е)теория.
Ж)гипотеза.
З)закон.
9.В каком соотношении находится содержание понятий «объект исследования» и «предмет исследования»?
А)это несопоставимые понятия.
Б)в отношении «часть-целое».
В)их содержание совпадает.
Г)в отношении «целое-часть».
10.В каком соотношении находится содержание понятий «проблема» и «вопрос»?
А)их содержание совпадает.
Б)это несопоставимые понятия.
В)в отношении «целое-часть».
Г)в отношении «часть-целое».
11.Что такое метод?
А)совокупность выполняемых исследователем познавательных действий.
Б)предположение о возможном состоянии объекта.
В)система предписаний, регламентирующих познавательные действия исследователя.
Г)форма знания об исследуемом объекте.
12.Какая форма выражения результата является главной на эмпирическом уровне научного исследования?
А)понятие.
Б)закон.
В)гипотеза.
Г)теория.
Д)эмпирический факт.
Е)научная картина исследуемой реальности.
Ж)принцип.
З)статистическое описание.
13.Актуальность темы – это:
А)её соответствие предмету определенной научной дисциплины.
Б)её логическая структура.
В)её теоретическая и практическая значимость для настоящего времени.
14.Как соотносятся цели и задачи исследования?
А)как общее и особенное.
Б)как особенное и общее.
В)это однопорядковые элементы.
15.Репрезентативный объект – это:
А)уникальный объект.
Б)общая схема исследуемого объекта.
В)объект, представляющий (замещающий) всю совокупность исследуемых объектов.
16.Концептуализация знания – это:
А)установление степени истинности его содержания.
Б)уточнение его логической структуры.
В)систематизация имеющегося знания на основе общей идеи.
17.Как соотносится теоретическая аргументация и объяснение?
А)это одно и то же.
Б)теоретическая аргументация шире по содержанию.
В)объяснение включает в свой состав теоретическую аргументацию как целое - часть.
18.Методика научной работы – это:
А)совокупность методов исследования.
Б)учение о методах исследования.
В)совокупность приёмов творческой работы.
19.Рабочий план – это:
А)исходный, подлежащий уточнению вариант исследования.
Б)особого рода гипотеза.
В)особого рода алгоритм решения проблемы.
20.Реферат – это:
А)краткое обобщенное изложение содержания оригинального произведения, проблемы, темы.
Б)основные выводы по теме исследования.
В)альтернативный вопрос.
21.Что такое печатный лист?
А)страница текста, набранная на компьютере с интервалом строк 1,5.
Б)страница текста, набранная на печатной машинке с интервалом 2,0.
В)единица измерения объёма текста приблизительно 40 000 знаков.
22.Что такое ссылка?
А)указание на цитируемый или используемый источник.
Б)способ догматической аргументации.
В)авторское пояснение, способствующее правильному пониманию текста.
23.Сноска – это:
А)авторское пояснение, способствующее правильному пониманию текста.
Б)сокращение части текста.
В)способ компоновки текста.
24.Приложения располагаются:
А)в необходимом месте основного текста.
Б)в конце крупных фрагментов основного текста.
В)вне основного текста как заключительный фрагмент работы.
25.___________ - это целенаправленный строгий процесс восприятия предметов и явлений действительности без их изменения
А)наблюдение.
Б)эксперимент.
В)анализ.
Г)синтез.
26.В какой период времени наука возникла как система подготовки кадров:
А)в период античности.
Б)в Новое время.
В)с середины 19 века.
Г)с середины 20 века.
27.Метод познания, при помощи которого явления действительности исследуются в контролируемых и управляемых условиях – это
А)индукция.
Б)анализ.
В)наблюдение.
Г) эксперимент.
28.Всеобщим методом исследования явлений природы и общественной жизни является метод
А)аналитический.
Б)диалектический.
В)индуктивный.
Г)экспериментальный.
29.В какой период времени наука становится непосредственной производительной силой?
А)в период античности.
Б)в эпоху Возрождения.
В)с середины 19 века.
Г)со второй половины 20 века.
30.Метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного в ходе рассмотрения какого-либо одного объекта, на другой, менее изученный и в данное время изучаемый:
А)наблюдение.
Б)эксперимент.
В)аналогия.
Г)синтез.
31.Метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему, без чего невозможно научное познание этого предмета:
А)синтез.
Б)анализ.
В)индукция.
Г)дедукция.
32.Несводимость свойств отдельных элементов к свойствам системы в целом – это:
А)абстракция.
Б)интуиция.
В)агрегирование.
Г)эмерджентность.
33.Наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования:
А)научное направление.
Б)научная теория.
В)научная традиция.
Г)научная концепция.
34.Способность большой системы к реализации некоторого множества функций на заданной структуре:
А)иерархия.
Б)многофункциональность.
В)гибкость.
Г)агрегирование.
35.Свойство системы изменять цель и параметры функционирования в зависимости от условий функционирования или состояния подсистем:
А)иерархия.
Б)многофункциональность.
В)гибкость.
В)агрегирование.
36.Способность изменения целей и параметров функционирования при отказе и/или повреждении элементов системы:
А)адаптация.
Б)надежность.
В)живучесть.
Г)стойкость.
37.Свойство системы реализовывать заданные функции в течение определенного периода времени с заданными параметрами качества:
А)адаптация.
Б)надежность.
В)живучесть.
Г)стойкость.
38.Краткая характеристика работы, которая должна отвечать прежде всего на вопросы, о чем говорится в представленной работе:
А)введение.
Б)аннотация.
В)содержание.
Г)заключение.
39.Метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента:
А)анализ.
Б)синтез.
В)дедукция.
Г)индукция.
40.Метод научного познания, который заключается в переходе от некоторых общих посылок к частным результатам-следствиям:
А)анализ.
Б)синтез.
В)дедукция.
Г)индукция.
41.Совокупность сложных теоретических и практических задач, решение которых назрели на данном этапе развития науки и практики:
А)проблема.
Б)эксперимент.
В)научные вопросы.
Г)научное направление.
42.Составной элемент объекта, являющийся носителем признаков, подлежащих регистрации:
А)единица наблюдения.
Б)признак наблюдения.
В)частица наблюдения.
Г)отчетная единица.
43.Вопрос, предполагающий выбор одного ответа из нескольких вариантов:
А)альтернативный вопрос.
Б)открытый вопрос.
В)сравнительный вопрос.
Г)закрытый вопрос.
44.Объединение нескольких параметров системы низшего уровня в параметры системы более высокого уровня:
А)аналогия.
Б)декомпозиция.
В)эмерджентность.
Г)агрегирование.
45.Выберите вариант с правильной последовательностью расположения частей реферата:
А)титульный лист – оглавление – введение - основное содержание – заключение - список используемой литературы - приложения.
Б) титульный лист – введение - оглавление – основное содержание – заключение - список используемой литературы - приложения.
В) титульный лист – оглавление – введение - основное содержание –список используемой литературы - заключение - приложения.
Г) титульный лист – оглавление – введение - основное содержание – заключение – приложения - список используемой литературы.
46.Концепция исследования – это:
А)парадигма его проведения.
Б)главная характеристика его организации.
В)свойство целостности исследования.
Г)комплекс ключевых положение, определяющих программу исследования.
47.Какое определение «эффективности исследования» наиболее корректно:
А)подтверждение рабочей гипотезы полученным результатом исследования.
Б)сопоставление результата исследования с затратами на его получение.
В)рекомендации, принятые к практическому использованию.
Г)потенциальная возможность практического использования результата.
48.Рефлексивная стадия научного исследования связана с:
А)анализом и оценкой полученных результатов.
Б)формированием гипотезы научного исследования.
В)переходом от эмпирической стадии научного исследования к теоретической.
Г)определением парадигмальных оснований решаемой задачи.
49.Предметом герменевтики является:
А)процедуры истолкования и понимания.
Б)процедуры обобщения научных фактов.
В)проблема выдвижения научных гипотез.
Г)проблемы передачи научных практик от поколения к поколению.
50.Каузальное объяснение в социально-экономической сфере состоит в указании:
А)на причину происходящего явления.
Б)на цель происходящего явления.
В)на иррациональность и непознаваемость происходящего явления