Выводы по первой главе

Трудовая социализация – это процесс, в ходе которого формируются профессионально-деловые качества личности и совершенствуются его социально-психологические и ценностно-нравственные черты. В процессе трудовой социализации человек адаптируется к трудовому коллективу, к своей профессии, усваивает нормы коллективного труда и отдыха, включается в принципиально новую для себя систему межличностных и деловых (административных, производственных, технологических, информационных и других) отношений.

Трудовая социализация является более широким понятием, в отличие от понятий профессиональной и профессионально-трудовой социализации. Трудовая социализация начинается задолго до трудовой деятельности, с детства, продолжается в школе, в средне-профессиональном учебном заведении, в вузе, в трудовом коллективе, то есть охватывает собой всю сознательную активную жизнь человека.

Профессиональная и профессионально-трудовая социализация предполагают, прежде всего, освоение профессиональных норм, ценностей, умений в процессе профессионального обучения, освоение профессиональной роли, активное воспроизводство и применение профессиональных норм, ценностей, умений в производственной деятельности, а также усвоение норм и ценностей, соответствующих социальной роли профессионала.

Однако в условиях трудовой деятельности, трудовой ситуации, в определенной производственной среде, трудовая социализация означает усвоение и воспроизводство системы профессиональных знаний, умений, норм и ценностей, опыт их применения в трудовой деятельности, т.е. включает все признаки и составляющие профессиональной и профессионально-трудовой социализации.

Об успешности прохождения трудовой социализации можно судить по ряду показателей, среди которых: степень усвоения ценностей, норм, знаний и умений, необходимых для осуществления профессионально-трудовой деятельности; успешность трудовой деятельности в реальных условиях; стаж работы; наличие у работника адекватного образа профессионала; знание необходимых социально-профессиональных качеств, необходимых для осуществления профессионально-трудовой деятельности. К таким показателям также относятся: понимание социальной значимости выбранной профессии, трудовой деятельности; продуктивные социальные взаимодействия в процессе осуществления трудовой деятельности; значимость трудовой деятельности и удовлетворенность трудом; стремление к профессиональному развитию и карьере; планы на профессиональное будущее.

Трудовая социализация личности в настоящее время проходит в условиях рыночной экономики и продолжающегося системного кризиса российского общества, где со всей очевидностью наблюдается девальвация нравственных и трудовых ценностей, что приводит человека к изменению отношения к труду. Трудовая деятельность понимается, прежде всего, как средство достижения материальных благ и материального благополучия.

Значительная часть молодежи уже в период обучения в вузе включена в трудовые отношения, как это было и в советский период. Однако сейчас изменился характер дополнительной работы: если раньше преобладали временные, случайные заработки, сегодня большая часть студентов постоянно совмещает учебу с работой. Главное для многих – уже в вузовский период иметь возможность для постоянного заработка.

Сегодня все чаще наблюдается тенденция трудоустройства молодежи не по профессии, а на работу, никак не связанную с получаемым образованием, с основной целью – получить источник дохода, а не профессиональные знания и навыки.

Также растет число молодых людей, работающих после окончания учебного заведения и получения диплома в сферах, не связанных с уже полученной профессией. Весьма популярным и частым местом работы для молодых людей в наше время являются колл-центры.