6.4.4. Аспекты характеристики речевых актов

 РА предстает как трехуровневое образование.

1. РА в отношении к используемым речевым средствам – локутивный акт.

2. РА в отношении к манифестируемой цели  и ряду условий его осуществления – иллокутивный акт.

3. РА в отношении к своим результатам – перлокутивный акт.

Выделяется локутивное значение и иллокутивная сила высказывания.  

Центральное понятие, разрабатывыаемое в рамках направления, – иллокутивный акт.

При исследовании иллокутивной силы высказывания встает проблема выражения  субъективной цели и способов ее распознавания, разграничения конвенционального и интенционального в РА.

Основной проблемой остается объяснение того, каким образом обеспечивается распознавание коммуникативного намерения говорящего в РА, не регламентированных социальными конвенциями.

 Классификация иллокутивных целей РА

Одно из ведущих направлений описания речевых актов – их классификация   на основании противопоставления иллокутивных целей. В базовой ТРА выделяется  5  типов   иллокутивных целей.

1. Ассертивная цель состоит в том, чтобы сказать, как обстоят дела.

Ассертивная цель обозначается глаголами  утверждать, заявлять, сообщать, рассказывать, информировать, свидетельствовать.

2. Комиссивная цель состоит в том, чтобы обязать говорящего  сделать нечто. 

  Обозначается глаголами  обязываться, обещать, давать зарок, ручаться

3. Директивная цель состоит в том, чтобы попытаться заставить кого-то другого (других) сделать нечто.

  Обозначается глаголами  просить, ходатайствовать, умолять, советовать, склонять, подавать прошение.

4. Декларативная цель состоит в том, чтобы изменить (внешний) мир посредством данного произнесения.

  Обозначается глаголами  объявлять, провозглашать, давать имя, нарекать.

5. Экспрессивная цель состоит в том, чтобы выразить чувства или установки.

  Обозначается глаголами  поздравлять, сожалеть,  соболезновать, приветствовать.

Различают параметры характеристики иллокутивных целей:  способ достижения, интенсивность. Ср., например, различие иллокутивных целей РА:  Клясться, что идет дождь.  Констатировать, что идет дождь.

Устанавливается, что в большинстве случаев иллокутивной цели можно добиться разными способами, так что при этом изменится и  сила высказывания. Описывается различие воплощений иллокутивных целей в зависимости от статуса говорящего и слущающего, внешнеситуативных обстоятельств речевого действия.

 Классификация иллокутивных актов

Дж. Серль классифицирует речевые  акты  по трем базовым дииференциальным признакам: 

1) иллокутивная цель,

2) направление приспособления между словами и миром,

3) условие искренности.

В качестве базовых типов РА в классической теории выделяются репрезентативы, реализующие цель зафиксировать ответственность говорящего за сообщение о некотором положении дел; 

•      директивы, в которых говорящий стремится добиться того, чтобы слушающий нечто совершил;

•      комиссивы, цель которых - возложить на говорящего обязательства (в определенной степени) совершить некоторое будущее действие или следовать определенной линии поведения;  

•      экспрессивы, направленные на выражение психологического состояния говорящего;

•      декларации, цель которых - внести изменения  в статус или условия указываемых объектов уже в силу того факта, что декларирование было осуществлено успешно.

Классификация РА по способу  реализации иллокутивной цели высказывания. Прямые и косвенные речевые акты.

Одно из важнейших направлений анализа речевых действий в ТРА – исследование того, как выражаются языковыми средствами и как опознаются в речевом акте иллокутивные силы высказываний. На этом основании противопоставляются прямые и косвенные РА.

Прямые речевые акты

Прямые речевые акты относятся к простейшим случаям выражения значения в языке. Это такие высказывания, при которых говорящий, произнося некоторое предложение, имеет в виду буквально то, что он говорит.

Дж. Серль  определяет следующим образом способ реализации иллокутивной силы: говорящий стремится оказать определенное иллокутивное воздействие на слушающего; он стремится сделать это, побуждая слушающего опознать его намерение с опорой на имеющиеся  знания о правилах, лежащих в основе производства высказываний. Пример прямого речевого акта просьбы: Откройте, пожалуйста, окно!

Подобная простота присуща далеко не всем высказываниям на естественном языке. Гипотеза Дж. Серля заключается в том, что в  косвенных речевых  актах говорящий передает слушающему большее содержание, нежели то, которое он реально сообщает, и он делает это, опираясь на общие фоновые знания, как языковые, так и неязыковые, а также на общие способности разумного рассуждения, подразумеваемые им у слушающего.

Например, при  намеках, выпадах, иронии, метафоре и т.п. значение высказывания  данного говорящего и значение соответствующего предложения во многих отношениях расходятся. Говорящий реализует в косвенных речевых актах две иллокутивные цели.  Одна из целей прочитывается через анализ прямых номинативных значений слов, формирующих поверхностный слой высказывании. Вторая цель прочитывается из соотношения прямого содержания высказывания и фоновых знаний, особенностей конситуации, контекста произношения, знания речевых конвенций и т.п., то есть с опорой на ряд  моментов внеязыкового знания.

Так, например, говорящий, произнося вопрос «Можете ли вы открыть окно?», может вложить в него две иллокутивные цели: вопрос о возможности совершить действие и просьбу (при наличии такой возможности) осуществить данное действие.  Слушающий может интерпретировать вопрос как просьбу открыть окно, если в конситуации наблюдается необходимость открыть окно.

Задача исследователей состоит в том, чтобы выявить, какие существуют способы выражения говорящим  нескольких иллокутивных целей, как это единство распознается слушающим.