Висновки

Висновки за обсягом повинні бути меншими, аніж вступ.

Висновки відображають результати виконаної роботи і мають відображати наслідки поставленої у вступі мети і завдань.

Вони можуть містити повтор основних тез роботи, щоб акцентувати на них увагу читачів (слухачів), містити загальний висновок, до якого прийшов автор реферату, а також пропозиції для подальшої наукової розробки питання і т.п. Ніякі конкретні випадки, факти, цифри не аналізуються.

У них потрібно висвітлити такі аспекти:

• оцінити ступінь досягнення мети і виконання завдань роботи;

• перерахувати і стисло охарактеризувати відомі наукові підходи досліджених проблеми, а також виділення нових аспектів, дискусійних питань, що підлягають подальшому вивченню;

• визначити, що є цінним у реферованих роботах, що вимагає додаткового аналізу й уточнення, а що викликає сумніви.

Списки використаних джерел

До списку використаних джерел заносяться використані під час роботи над рефератом першоджерела, оформлені відповідно до вимог.

Бажано щоб було два списки літератури – один відповідав знайденим у бібліотеці книжкам та журналам, інший – додатковий, для джерел знайдених в мережі Інтернет.

Додатки

У розділі розміщується цифровий матеріал у вигляді таблиць, креслення, діаграми, схеми, графіки, фотографії і т.п., який повинен доповнювати і пояснювати текст, робити його більш наочним і дохідливим.

Традиційно вважається, що написання вступу до реферату найбільш складна частина його роботи, і це зрозуміло, оскільки починати з цього роботу над рефератом не варто. Вступ пишуть, коли роботу над змістовим наповненням завершено.

А коли основна робота над рефератом закінчена, потрібно правильно оформити його. Насамперед визначитися з обсягом. У рамках розумного, він не повинен бути більш як 12—15 сторінок на стандартних листах (формат А4).

7. Яка загальна характеристика професії вчителя початкових класів?

Навчає дітей молодшого шкільного віку. Складає плани викладання учбового матеріалу, вибирає форми і методи його подачі, планує учбову, індивідуальну і позакласну роботу з учнями. Проводить уроки: викладає учбовий матеріал, організовує роботу учнів по його засвоєнню і закріпленню. Формує у дітей навики самостійної учбової роботи. Перевіряє письмові роботи, контролює і оцінює рівень засвоєння знань. Веде шкільну документацію (заповнює журнал, складає звіти, веде особисті справи учнів). Проводить позакласні заходи (святкові ранки, екскурсії і тому подібне). Спостерігаючи за успішністю, поведінкою, спілкуванням, інтересами учнів, визначає їх індивідуальні особливості. У співпраці з батьками і шкільним психологом виробляє індивідуальний підхід до кожної дитини, підбирає відповідні методи роботи. Проводить роботу з батьками. У індивідуальних бесідах і на батьківських зборах повідомляє інформацію про вікові і індивідуальні особливості дітей, засоби і прийоми налагодження розвиваючої взаємодії з ними. Бере участь в роботі педагогічних рад, проведенні загальношкільних заходів, чергуваннях по школі Використовує прості ручні інструменти (олівці, ручки, указку і так далі), технічні і електронні засоби (мультімідійна дошка, діапроектор, DVD, комп'ютер). Характерні багато чисельні тривалі контакти з групою дітей, дорослих. Підвищена відповідальність за життя і здоров'я дітей. Матеріальна відповідальність за збереження устаткування учбового кабінету. Працює, в основному, в приміщенні. Характерні підвищене навантаження на зір і сильну емоційну напругу, що викликається контактами протягом робочого дня, часто в умовах шуму.

Вимоги до індивідуальних особливостей фахівця.

Стійкий інтерес до роботи з дітьми, емоційно-вольова стійкість, толерантність до багато чисельних контактів, здібність до концентрації уваги в умовах перешкод.

Медичні протипоказання.

Робота не рекомендується людям, що мають: захворювання органів травлення (виразкова хвороба і ін.), нервово-психічні захворювання (неврози і ін.), значне зниження гостроти слуху, некоректоване пониження гостроти зору, яскраво виражені дефекти мови, інфекційні захворювання, важкі функціональні порушення серцево-судинної системи, захворювання опорно-рухового апарату з порушенням рухових функцій.

Вимоги до професійної підготовки.

Повинен знати: педагогіку, дидактику, методику викладання, вікову і педагогічну психологію; учбові програми по дисциплінах, що викладаються; основи законодавства в області освіти, браку і сім'ї, охорони материнства і дитинства; нормативні документи, що визначають діяльність середньої загальноосвітньої школи. Повинен уміти: планувати учбову роботу; організовувати діяльність учнів по засвоєнню учбового матеріалу на уроках і в самостійній роботі; проводити роботу з батьками учнів; надавати першу медичну допомогу; орієнтуватися у вікових, індивідуальних особистісних і інтелектуальних проблемах дітей молодшого шкільного віку.

Дороги здобуття професії.

Педагогічні училища і коледжі, факультети початкових класів педагогічних інститутів і університетів.

Родинні професії.

Вихователь, гувернер, організатор виховної діяльності,соціальний педагог, викладач, методист, психолог, дефектолог і т.п..