102

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ  РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ

Коломенский институт (филиал)

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Московский государственный открытый университет

имени в.с.черномырдина»

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

Г. В. Казанцева

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

ПРАКТИКУМ

Коломна

2012

УДК Печатается по решению

ББК учебно-методического совета

К Коломенского института МГОУ

Р е ц е н з е н т ы:

канд. истор. наук, доцент Басов Б. В.

канд. филос. наук, профессор В. А. Высотина

К Казанцева Г.В.

Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие. Практикум / Г. В. Казанцева. – Коломна: Издательство КИ МГОУ, 2012. – 101 с.

Учебно-методическое пособие «Русский язык и культура речи. Практикум» составлено в соответствии с ГОС ВПО и предназначено для проведения практических занятий со студентами, обучающимися по всем специальностям нефилологического профиля.

Учебное пособие содержит тематику и планы семинарских занятий, вопросы и задания для самостоятельной работы, основные теоретические сведения по предмету, рекомендации для научно-исследовательских и творческих работ, глоссарий, список основной и дополнительной литературы по учебной дисциплине.

© Казанцева Г. В.

© ГОУВПО КИ (ф) МГОУ, 2012

Содержание

Практическое занятие 1- 2……………………………………………………….4

Практическое занятие 3………………………………………………………. …8

Практическое занятие 4…………………………………………………………12

Практическое занятие 5……………………………………………………...….18

Практическое занятие 6- 7………………………………………………………23

Практическое занятие 8- 9………………………………………………………33

Практическое занятие 10-11…………………………………………………….45

Практическое занятие 12-13…………………………………………………….60

Глоссарий………………………………………………………………………...66

Приложения……………………………………………………………………...86

Приложение 1.Образцы деловых бумаг ……………………………………….86

Приложение 2.Образцы текстов научного стиля ……………………………..90

Приложение 3. Примерная тематика устных выступлений…………………..93

Приложение 4.Вопросы к зачету……………………………………………….94

Рекомендуемая литература……………………………………………………...97

Использованная литература………………………………………………...…100

Практическое занятие № 1 - № 2 (4 часа) понятие культуры речи. Орфографическая и пунктуационная норма

1. Понятие культуры речи. Этапы развития культуры речи как науки.

2. Нормативный аспект культуры речи. Понятие языковой нормы.

3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи.

4. Этический аспект культуры речи.

Основные теоретические сведения:

Культурой речи в настоящее время называют самостоятельную лингвистическую науку. Культура речи – это: 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.

Современная концепция культуры речи включает три аспекта.

1. Нормативный аспект связан с понятием языковой нормы.

Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой практике.

2. Коммуникативный аспект культуры речи связан с исследованием задач общения, их реализацией в конкретном тексте. Основной функцией речи является коммуникативная функция, которая заключается в передаче сообщения. К основным коммуникативным качествам речи относятся:

• правильность,

• точность,

• логичность,

• чистота,

• богатство и разнообразие,

• выразительность и образность,

• краткость и уместность.

3. Этический аспект культуры речи связан с этическими и поведенческими нормами, речевым этикетом.

Упражнения

Упражнение 1. Укажите слова, которые написаны в соответствии с нормами орфографии.

Високосный, всечастно, всечасно, гигантский, гласность, гластность, аллогизм, кастаньеты, кристальный, баркаролла, граммпластинка, импресарио, привилегия, коленкор, элипс, эссенция, превалировать, призреть, призирать, преемник, преуспевать, пристиж, преобладать, межинститутский, взимать, дезынфекция, отнимать, изымать, отымать сверхиндустриализация, спортынвентарь, предыюньский, выгарки, изгарь, гореть на работе, плавец, плавать, выплавлять, равнина, равесник, выравнять дорожки, сгорание, пол-жизни, пол-листа, пол-Нальчика, пол-арбуза, полумаска, пол-яблока, пол-слова, инекционный, четырехъярусный, конъюнктивит, панъевропейский, мыш, замужь, подъемный, адъютант, настежь, трущёба, ключом, медвежонок, голышём, причом, стажёр, ухажёр, свежо, конституционный, каменный, временый, павлиний, холщовый, заночёвывать, жёнглер, старинный, бараний, чёпорный, сгущенный, новокупленный, нежданный, златокованный, дождевой, краевой, стилевой, фланелевый, тюлевый, форелевый, переруганный, тканевый.

Упражнение 2. Выделите правильно образованные причастия, составьте с ними предложения.

Пишащий, дремлющий, жалющий, видемый, дышащий, дремлящий, веемый, жалящий, строимый, организуемый, пишущий, веемый, строемый.

Упражнение 3. В каких предложениях частицы не и ни употреблены верно?

1) Мальчик, не выговоривший до этого не одного слова, вдруг оживился и стал обо всем расспрашивать. 2) Мы ни разу не были в лесу этой весной. 3) Кто ни проклинал станционных смотрителей?! 4) Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой. 5) Сколько он не перечитывал рассказ, смысл казался ему странным. 6) Он не был женат и распоряжался ее имением. 7) Мы узнаем его постепенно и, как не удивительно будет это для читателя, начнем наше знакомство с растеряевским горем при помощи такого растеряевского человека. 8) Прохор Порфирыч держался как-то в стороне от своих собратий мастеровых, не походя на них не в чем: его некто никогда не видал в драке, с разбитым глазом или пьяным, валяющимся где-нибудь среди лужи. 9) Например, после того, как поранил правую ладонь, не позволял себе здороваться или прощаться с кем-либо за руку. 10) В моей воспаленной памяти воскресает ночь, когда ни спалось.

Упражнение 4. Вспомните пунктуационные нормы и расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

1) Ну скажите о чем здесь собственно речь? (В.А. Андреева). 2) Тогда сочинения писались коллективом и пока все по очереди брызгая пером пыхтели над тетрадью он на улице гонял мяч или стрелял из рогатки или дразнил сумасшедшую старуху но на уроке он первый подымал руку и вслух с выражением читал коллективное сочинение и учительница говорила Молодец! Прекрасная дикция (Б. Ямпольский). 3) Сейчас ему и снилось по-другому длинно но самое главное тело ощущало что-то доселе неведомое незнакомое до жути что можно назвать страшной чувственностью потому что было сладко и томно и все же чувствительно скорее так как это сладкое и томное могло вдруг оборваться обдав огромное сердце адреналином ужаса (Д. Липскеров). 4) И такой он был милый уютный а пейзаж столь странный что я не выдержала и пошла с ним знакомиться (Е.В. Черникова). 5) Потом выпив и закусив развалившись в кресле он меня учил Есть три ставки хватай высшую! (Б. Ямпольский). 6) Потом она попадалась мне на раскаленном бульваре размякшая умиляющаяся потному одинокому застрявшему в пропеченном городе ребенку своих-то детей у нее никогда не было (Т. Толстая).

Упражнение 5. Вспомните пунктуационные нормы и расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

1) Но для человека с глазом нюхом интуицией каждый район каждый квартал и даже участок квартала все окрашено категорическими цветами все пропитано недвусмыс­ленными запахами все говорит да-да-да и поскорее! (В.А. Андреева). 2) Я пошел в гастроном а когда вернулся Марат завернутый в мохнатую простыню стоял на кухне у открытого холодильника и жадно пил молоко прямо из бутылки (Б. Ямпольский). 3) Две секунды он пытался думать о полете потом от неохватности проблемы забывал о ней сразу же стоял несколько в недоумении тряся головой затем падал в снег и просто лежал высунув язык щурясь на яркое солнце (Д. Липскеров). 4) Человек выбирающий себе жилье неволь­ный и неизбежный ясновидящий он приглядывается к таинственным знакам к почти неуловимым оттенкам он читает магические письмена и разгадывает символы свидетельствующие о прошлом и будущем он вживается в запахи угадывает судьбу (В.А. Андреева). 5) Подстелив под себя огромную полиэтиленовую скатерть он сидел на скамейке укутанный в толстое шерстяное с черно-синими ромбами пальто похожее на плед (Е.В. Чер­никова).

Упражнение 6. Отредактируйте надпись на диске «Добро пожаловать на свадебные песни-пляски! 2008 год». Найдите орфографические и пунктуационные ошибки.

Перед вами оригинально подобранный компакт диск с национальной адыгской музыкой и эстрадой, с которой вы теперь можете украсить вашу свадьбу и любое другое торжество, предать им все краски национальных мотивов и песен.

…Музыка настолько зажигательная, что не может позволить даже самому пассивному гостю хотя бы раз не станцевать на прекрасном вечере. Данные композиции – это духовное богатство адыгской культуры порождающее любовь к родине, к национальным обычаям, сопроваждающие лирическое звучание – современными танцевальными ритмами.

В диске представлены популярные артисты и исполнители, адыгской музыки. Осталось вам только прослушать – это великолепное сочитание свадебных ритмов. Приятного прослушивания!