Ценностные конфликты. Методика Е.Б. Фанталовой для диагностики внутренних конфликтов.

Тема 2. Психодиагностика самосознания и ценностно-смысловой сферы личности

Самосознание как объект психодиагностики. Проблема социальной желательности. Сложность строения Я-концепции человека. Самоотноше- ние и самооценка, их активная защита личностью.

Шкала Я-концепции Теннеси.

Шкала детской Я концепции Пирса-Харриса.

Шкала самоуважения М. Розенберга.

Тест двадцати утверждений на самоотношение (Кто Я?) М. Куна и Т. Мак-Партланда.

Символические задания на выявление «социального Я» Б. Лонга, Р. Циллера, Р. Хендерсона.

Опросники самоотношения (ОСО) и методика исследования самоот- ношения (МИС) С.Р. Пантелеева и В.В. Столина. Шкалы МИС: Откры­тость - Закрытость, Самоуверенность, Саморуководство, Отраженное са- моотношение, Самоценность, Самопринятие, Самопривязанность, Внут­ренняя конфликтность, Самообвинение.

Методика «Размещения себя на шкале» Т. Дембо - С. Рубинштейн и ее модификации для исследования особенностей самооценки и самоотно- шения.

Опросник Г.Н. Казанцевой по самооценке школьников.

Диагностика самооценки А.С. Будасси (1971), в которой интеграль­ный показатель отражает степень соответствия представлений о своем «идеальном» и «реальном» Я, содержит методологическую ошибку. Само­оценка отражает только представление о реальном Я.

Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания В.С. Мухиной и К. А. Хвостова для диагностики типов поведения в ситуа­ции фрустрации в возрасте 9-18 лет.

Методика управляемой проекции для оценки эмоционально­ценностного отношения к себе.

Методика исследования детского самосознания (половозрастная идентификация) Н.Л. Белопольской.

123