(аналогии, классификации, построения закономерностей) над геометриче­скими фигурами.

Тема 5. Психодиагностика воображения и представления

Диагностика имажинитивных свойств: яркость, четкость представле­ний, манипулирование представлениями.

«Кубы» для оценки способности к мысленному вращению объектов, мысленному анализу их формы и размера.

Тест Масселона (метод трех слов) для оценки продуктивности вер­бального воображения.

«Круги» Э. Вартегга для оценки продуктивности невербального вооб­ражения.

Опросник Р. Гордона для определения яркости и контролируемости представлений путем самооценки.

Опросник Шиана для оценки яркости (четкости) представления путем саморанжирования.

Тема 6. Диагностика когнитивного стиля познавательной деятельности

Когнитивные стили как предпочитаемые человеком и типичные для него способы восприятия, запоминания, мышления и решения задач. Диаг­ностика особенностей когнитивного стиля: полезависимость - поленезави- симость (тесты «Замаскированные (включенные) фигуры» и «Стержень и рамки» Г. Виткина (Уиткина), рефлективность - импульсивность (тест «Сравнения похожих рисунков» Кагана), аналитичность - синтетичность (вариант методики свободной сортировки понятий В. Колга), гибкость - ригидность когнитивного контроля (тест словесно-цветовой интерферен­ции Дж.Струпа), узкий - широкий диапазон эквивалентности (тест «Сор­тировка объектов» Гарднера), образность - вербальность, интерферируе- мость (помехозащищенность), толерантность к нереальному опыту.

Опросник Г.С. Прыгина на предмет стиля учебной деятельности (в т.ч. «автономность - зависимость»).

Тема 7. Измерение интеллекта

Две наиболее известные модели интеллекта, на которых строятся ди­агностические методики.

109

1. Чарльз Спирмен - Двух факторная теория интеллекта: Успех любой интеллектуальной деятельности определяют: (1) некий общий фактор (G- фактор) и (2) фактор специфический для данной деятельности (S-фактор). G-фактор - генеральный фактор - определяют успех любой интеллекту­альной деятельности. (В дальнейшем наличие генерального фактора было подтверждено при помощи факторного анализа.)

2. Луис Терстоун - Мультифакторная теория интеллекта: Каждый от­дельный интеллектуальный акт - результат взаимодействия множества от­дельных факторов.

Джо Гилфорд - Модель «Структуры интеллекта».

Построена на основе необихевиористской модели: стимул - латентная операция - реакция.

Четыре стимула - «Содержание» - Природа материала: изображения, символы (буквы, числа), семантика (слова), поведение (сведения о людях);

Пять операций - Способности испытуемого - Психические процессы: понятия, память, конвергентное и дивергентное мышление, продуктив­ность оценивания;

Шесть реакций - Результат применения операций к материалу - Фор­ма, в которой информация обрабатывается испытуемым: элементы, клас­сы, отношения, системы, типы преобразований и выводы.

Всего 4 х 5 х 6 = 120 факторов интеллекта. Каждый фактор - это соче­тание категорий из трех названных измерений.

Концепция Джо Гилфорда широко используется в США, особенно в работе с одаренными детьми и подростками. На ее основе созданы про­граммы обучения, которые позволяют рационально планировать и направ­лять развитие способностей детей. На основе своей теории им создан пер­вый тест на креативность и тест на социальный интеллект.

Одним из главных достижений Гилфорда является разделение дивер­гентного (множество решений на основе однозначных данных - основа креативности) и конвергентного (ищется единственно верное решение - что диагностируется тестами на интеллект) мышление.

Основные тесты интеллекта, применяемые в России в настоящее время:

1. Тест «Структуры интеллекта» Дэвида Векслера (США) для измере­ния уровня развития общего интеллекта, вербально-логического и наглядно­действенного интеллекта, уровня развития частных интеллектуальных спо­собностей (общего объема знаний, направленности и широты интересов, 110

оперирования словарным запасом, сообразительности, способности к логи­ческому обобщению, внимания и памяти, арифметических способностей, пространственного воображения, зрительно-моторной координации и др.).

11. субтестов для возраста с 5 до 75 лет. Взрослый и детский варианты теста.

2. Тест «Структуры интеллекта» Рудольфа Амтхауэра (Германия) для оценки общего уровня развития интеллекта лиц в возрасте от 13 до 61 года и выраженности его отдельных составляющих: вербального, числового и пространственного мышления, логических и комбинаторных способно­стей, внимания, памяти, объема знаний. 9 субтестов для возраста от 13 до 61 года.

Предназначен для дифференцированного отбора кандидатов на раз­ные виды профессионального обучения и для профотбора.

3. Тесты интеллекта Ганса Айзенка (Великобритания). Концепция и принципы составления тестов Г. Айзенка. Каждый тест состоит из 40 зада­ний и ограничен 30 минутами выполнения.

4. Тест Прогрессивных матриц Джона Равена (Великобритания) и Словарные Шкалы для измерения двух главных компонентов общей спо­собности (фактор G по Спирмену): творческой способности, позволяющая выходить за пределы воспринимаемой ситуации, формировать стратегии и решать нестандартные задачи, включающие много зависимых переменных; и репродуктивной способности, обеспечивающей приобретение, запоми­нание и извлечение известных знаний или опыта.

Три варианта теста. (1) Стандартные Прогрессивные Матрицы и Сло­варная Шкала Милл Хилл для возраста 6-80 лет. (2) Цветные Прогрессив­ные Матрицы и Словарная Шкала Кричтон для младших детей, пожилых и умственно отсталых людей. (3) Продвинутые Прогрессивные Матрицы и Словарная Шкала Милл Хилл для способных людей.

Задания теста основаны на теории гештальта и теории интеллекта

Ч. Спирмена. Построен по принципу возрастающей трудности.

5. Двухфакторная модель интеллекта Р.Кеттелла: «флюидный» и «кристаллизованный» интеллект. Свободный (флюидный, текучий интел­лект) - это способность к понятийному научению и к решению проблем, это общая «одаренность» и приспособляемость - относительно независи­мая от образования и опыта. Связанный (кристаллизованный) интеллект - производное опыта, состоящий из приобретенных знаний и развитых ин­теллектуальных навыков.

111