Тест

1. В переводе с греческого педагогика означает

Повторение

Воспроизведение

Управление

Детовождение

2. Создателем классно-урочной системы обучения является

Платон

К.Д. Ушинский

Я.А. Коменский

В.А. Сухомлинский

3. Педагогика - это:

Наука о воспитании и обучении человека

Наука о взаимоотношении преподавателя с учеником ;

Наукой не является ;

Наука о поведении человека в коллективе

4. Объект педагогики :

Система взаимоотношений индивида с обществом

Система внутренних конфликтов индивида

Система педагогических явлений, связанных с развитием личности

5. Педагогическая технология - это:

Проект определённой педагогической системы, реализуемой на практике

Условия оптимизации учебного процесса;

Основное положение теории обучения ;

Результат взаимодействия учителя и ученика

6. Практическая цель педагогики:

Накопление знаний в области человеческого воспитания

Формирование личности в соответствии с потребностями общества +

7. Три раздела в педагогике (управление, обучение, нравственной воспитание) выделял: Я. А. Каменский Дж. Локк И. Гербарт Н. К. Крупская

8. Что из перечисленного считается врожденным? Задатки Способности Характер Гениальность

9. Кто за основу периодизации психического развития взял периоды смены зубов: К. Бюллер П. П. Блонский З. Фрейд Я. А. Каменский

10. Систему принципов развивающего обучения впервые предложил

Выготский Л.С. Иванов И.П.

Якиманская И.С. Занков Л.С.

9. Основным трудом Яна Амоса КОменского является: «Великая дидактика» «Как любить ребёнка» «Общаться с ребенком. Как?» «Опыты»

9. Термин «социальная ситуация развития» введён:

Л.С. Выготским

Ю.Б. Гипенрейтер

К.Д. Ушинским

Кому принадлежит высказывание "Педагогическая практика успешна лишь тогда, когда ей предшествует теория"? - А.С. Макаренко - И. Гербарт - З. Фрейд 14. Что не относиться к законам процесса физического развития? - В более молодом возрасте физическое развитие идет интенсивнее, а по мере развития темп замедляется. - Физическое развитие зависит от влияния отца на ребенка - Физически ребенок развивается неравномерно - Каждый орган развивается в своем темпе. В целом организм развивается неравномерно, непропорционально 15. Педагогическая технология - это

Форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека.

Совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные цели.

Аактивное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо

выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким

образом свои потребности.

Практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством регуляции человеком своих телесных потребностей.

16. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

Воспитание, обучение подрастающего поколения

Познание законов воспитания, вооружение педагогов - практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

Изучение воспитания как фактора духовного развития людей.

16. Процесс воспитания это:

Целенаправленный и организованный процесс формирования личности

Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей

Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим.

16. Целью воспитания является:

Ориентация на ценности, которые будут приоритетны для человека

Развитие чувств, интуиции, воспитание души

Развитие человеческого «Я»

16. Средство обучения - это

Совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения

Приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний

Набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

Все предметы материального мира, которые используются для организации занятий.

16. Что не относится к понятию «социализации личности»?

а) интеграция б) индивидуализация в) гиперопека

22. Принципы обучения - это

А. Приемы работы по организации процесса обучения.

Б. Тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий.

В.  Основные положения теории обучения

Г. Средства народной педагогики и современного педагогического процесса

23. В России впервые сформулировал (а) принципы обучения

A. Крупская Н.К Б. Ушинский К.Д.

B. Бабанский Ю.К. Г. Макаренко А.С.

24.Обучение должно носить............................................................... характер.

А. творческий, личностный

В. индивидуальный

Г. Полисубъектный

25. Дидактика - это

А. Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.

Б. Искусство, «детоводческое мастерство»

В. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

Г. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков, а также способов мышления.

26. Если учение представить как вид деятельности, то оно будет в себя включать (не менее двух):

А) Усвоение опыта

Б) Организацию учебного процесса

В) Усвоение содержания образования

Г) Передачу содержания образования

26. Целенаправленное восприятие педагогического явления, в ходе которого исследователь получает конкретный практический материал – это…

А) Беседа

Б) Наблюдение

В) Практика

Г) Регистрация

26. Целевой компонент педагогического процесса включает в себя:

А) Условия протекания педагогического процесса

Б) Формы, способы организации

В) Цели и задачи

Г) Знания, опыт, ценностные ориентации

26. Отметьте то, что относиться к методам самовоспитания (не менее трёх):

А) Наказание

Б) Упражнение

В) Самоосуждение

Г) Требование

Д) Самоубеждение

Е) Самовнушение

30. Перед общей педагогикой ставятся задачи:

А) Изучение проблем миграции населения

В) Анализ зарубежного педагогического опыта

С) Исследование закономерностей восприятия

D) Освещение истории развития педагогических теории

Е) Воспитание, обучение подрастающего поколения

31. Воспитание – это:

А) Общение людей в неформальных объединениях

В) Воздействие среды на личность

С) Передача социального опыта

D) Учебная деятельность школьников

Е) Подготовка человека к профессии

32. Факторы развития личности:

А) Наследственность, среда, воспитание, самовоспитание

В) Интерес к учебе, уровень достижений

С) Уровень знаний по учебным дисциплинам

D) Статусное положение личности в коллективе

33. Обучение - это

А. Упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели

Б. Наука о получении образования

В.  Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

Г. Категория философии, психологии и педагогики

34.Образование - это

A. Результат процесса воспитания

Б. Результат процессов социализации и адаптации

B. Механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям

Г.  Результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий

35.Методы обучения - это

А. Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения

Б. Монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта

В. Средство самообучения и взаимообучения

Г. Пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся.

36. Развитие педагогики как науки определяет:

А) Необходимость передачи социального опыта

В) Управление работой педагогов-практиков

С) Уровень научно-технического прогресса

D) Наследие предшествующих цивилизаций

Е) Повышение роли личности в общественной жизни

37. Что не относится к письменному контролю?

A. Тест

Б. Сообщение

B.Сочинение Г. Изложение

38. Функции обучения и задачи обучения можно подразделить на

A. Внутренние и внешние

Б. Коррекционные, организационные и общедидактические

B. Организационно-методические и гносеолого-смысловые Г. Воспитательные, образовательные и развивающие

39. Образование - это

A. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения. Б. Предметная поддержка учебного процесса

В. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков

Г. Способ сотрудничества учителя и учащихся

40. Какая группа мотивов НЕ входит в триаду групп мотивов, выделенных психологом М.С. Неймарк?

А) Личностные Б) Политические В) Деловые Г) Коллективистические

40. Какие два вида обучения выделил известный психолог Л.С. Выготский?

А) Догоняющее Б) Реактивное В) Спонтанное Г) Самообучение

40. Какие характеристики присущи вниманию?

А) Объем Б) Долгосрочность В) Концентрация Г) Переключаемость

40. Основными операциями мышления являются:

А) Анализ Б) Воспроизведение В) Синтез Г) Узнавание

40. Как называется форма обучения, при которой используется обучение большой группы людей, которую делят на небольшие команды и дают определенные задания?

А) Индивидуальная Б) Микрогрупповая В) Коллективная Г) Массовая

45. Что из ниже перечисленного не относится к педагогике как предмету исследования?

1) Самовоспитание

2) Уровень экспрессивности эмоций

3) Процесс формирования личности

4) Развитие способов социализации ребенка

46. Какой метод принято считать самым эффективным в условиях работы с большим количеством учащихся?

1) Беседа

2) Эксперимент

3) Наблюдение/измерение

4) Интроспекция

47. Что из ниже перечисленного не считается детерминантой личностного развития в рамках педагогики?

1) Особенности нервной системы

2) наследственность

3) социальная среда

4) географическая среда

48. Какую стадию развития интеллекта Ж.Пиаже ставил завершающей в периодизации?

1) Стадия конкретных операций

2) Стадия формальных операций

49. Что, по мнению Л.С. Выготского, является ключевым параметром развития ребенка?

1) Наличие правильных форм социализации

2) Своевременное проявление кризисов для каждого периода развития

3) Развитие детского осознания своих намерений

4) Обучение ребенка саморегуляции