Тема 4. Российская педагогическая мысль 2-ой пол. XIX в.

Общественно-педагогическое движение 50-60х гг. Идея общечеловеческого воспитания Н. И. Пирогова. Революционно-демократические идеи воспитания «нового человека» (Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов). Демократическая и гуманистическая концепция воспитания и образования человека К. Д. Ушинского. Развитие идей народности воспитания Н. А. Корф, Н. Ф. Бунаков, В. Я. Стоюнин, С. А. Рачинский.

Влияние идей «свободного воспитания» Ж. Ж. Руссо на философско- педагогические взгляды Л. Н. Толстого. Отличие «свободного образования» Л. Н. Толстого от идеала «свободного воспитания» Ж.-Ж. Руссо. Педагогическая и учебно-методическая деятельность Л. Н. Толстого. Противоречия в его теории и практике воспитания и образования (педагогика «ненасилия», педагогика «анархии»). Влияние педагогической теории и практики Л. Н. Толстого на дальнейшее развитие воспитания и образования в России и за рубежом.

Тема 5. К. Д. Ушинский - основоположник российской школы научной педагогики

Основные проблемы российского образования и педагогической науки. Причины написания статьи «О пользе педагогической литературы». Соотношение педагогической теории и практики в общественном воспитании. Педагогическая литература для родителей. Педагогическая деятельность и личность учителя. Общественный смысл поставленной проблемы в статье «Труд в его психическом и воспитательном значении». Понимание К.Д. Ушинским сущности "свободного труда" и влияния его на человека. Психические закономерности этого влияния. Соотношение физического и умственного труда. Сущность организации учения и воспитания детей.

Тема 6. Система образования россии во 2-ой пол. XIX века

Либеральная политика Александра П. Школьная реформа 60-х гг. Реформирование среднего женского образования. Новый университетский устав 1863 г. Реформа системы начального и среднего образования(1864 г.) Классическая и реальная гимназия, их особенности. Земская деятельность по народному образованию.

Влияние политических событий в России на систему образования. Контрреформы 70-80 -х годов. Клерикализация школьной политики. Развитие церковно-приходских школ. Новый тип среднего учебного заведения - реальное училище. Проблемы высшего женского образования и развитие частной инициативы (Московские высшие женские курсы В. И. Герье). Открытие первого женского университета в России - Бестужевские Высшие курсы в Петербурге (1878г.).

Усиление радикально консервативной политики правительства Александра Ш в области образования. Университетский устав 1884 г. Циркуляр «о кухаркиных детях» (1887 г.) Студенческие «волнения» против реакционной школьной политики правительства. «Временные правила об отбывании воинской повинности воспитанниками высших учебных заведений»(1899 г.) Общественный период развития отечественной педагогической науки и практики. Деятельность добровольных обществ, комитетов, комиссий по вопросам народного образования (Московский, Петербургский комитеты грамотности, Педагогическая комиссия при Русском техническом обществе). Проект о всеобщем начальном обучении (1895г.). Частная инициатива в области образования.

Развитие и распространение социал-демократических взглядов на образование в России ( Г. В. Плеханов).